我們家的小朋友，最近迷上了畫畫，雖然剛剛開始，她卻非常享受這種狀態，能一直坐在那裡畫很長時間，並且樂此不疲。
當她畫完，會跟你繪聲繪色地介紹她的“作品”。
無論是海面上任意飛翔的海鷗，發福的夏日小龍蝦，還是黝黑的印第安人，天馬行空的創意，簡直是想象力的盡情揮灑。
這種沒有拘束的想法，沒有任何條條框框的限制，在我看來，才能讓畫畫充滿繽紛的色彩，有無數的不一樣的可能。
每一次畫畫，不是簡單的模仿，而是創造和創新，充滿了驚喜。
創新思維，在我們日常工作中尤為需要。
熊彼得曾指出，破壞性創新是一種對於資源要素的重新組合。它能產生新的生產關係，從而發揮出新的價值。
在我看來，這正是一種跨邊界的思維，即透過吸收別的學科的長處和優勢，來運用到新的學科中，解決原有的學科解決不了的問題。
長期以來，教育中的文理分科和專業限制，過於強調實用主義的功利導向，單一的價值判斷標準，都讓我們的思維能力變得越來越單一，思維習慣也難免會陷入思維定勢中，受到所學專業的限制。
但現實世界的問題日益複雜，世界又處於動態變化中，解決的問題需要綜合能力。
當原有的思維路徑行不通，怎麼思索也無法解決。這時候，就需要以更廣闊的視角來跳出原有的思維框架，擺脫原有的思維定勢的束縛。
舉個例子，傳統的放射療法對患者病灶部分細胞的損害非常大，不僅殺死了病變細胞，也殺死了正常的細胞。
那有沒有一種治療方式，能在不損害身體其他部分的條件下達到治療效果呢？
醫學上有一種治療方式叫做“伽馬刀”，這個發明對於減輕患者的治療副作用，提升治療的精準性有著非常重要的作用。
它的發明就是受到消防員滅火的啟發，充分借鑑了立體幾何的定向原理。
由於射線束從各個方向穿越正常組織，正常組織所受的照射劑量非常分散。靶點以外的正常組織僅受到均勻、微弱劑量照射。只要將焦點對準病變部位，就可以像手術刀一樣準確地一次性摧毀病灶。
簡單來說，伽馬刀的發明，綜合運用了計算機、生物學、數學等不同學科的知識，改變了原有的治療方式和路徑，最終取得了醫學治療技術上一個革命性的突破。
可見，創新並非我們所理解的靈光一現產生了新的思想，而是來自不同學科不同專業知識的融合，從而激發出新的知識和新的理念。
這些不同的 “臨界知識點”，是我們產生創新的重要源泉和動力。
無論我們從事任何職業，創新思維的日常培養都非常重要。
保持開放的心態和學習的態度，去主動拓展我們的知識體系，建立不同的知識連結地圖，將這些原本瑣碎的知識點用起來，串聯起來，並且多多實踐，就有可能開啟創新另一個天地。
