假如我們把教育當做投資，那麼前期，我們投入的就是時間，精力還有金錢，然後我們要判斷是否值得，就要看它後續的產出ROI如何了？
並且要說明，教育這個事情，十年樹木百年樹人，它是有滯後性的，可能我們要越往後才能體會到它的收益也不一定。
首先，在教育的投資上，家長給孩子供書教學，還有上各種輔導班、興趣班，就是“金錢”上的投入。而自身的言傳身教，還有對孩子的陪伴，就分別是精力和時間上的投入。
這一切，其實就是在給孩子創造求學的條件，同時營造出學習的氛圍，並且透過自身的一些教導來激發孩子的好奇心，創造力。同時培養和鍛鍊孩子的一些心理素質等等，這是教育投資中，來自家長方面的投入，同時，屬於創造了能夠學習的外部環境。
而在於孩子的話，就是他自己是否想學，能學以及能運用了，這些就是學習的內部條件。只有外部環境和內部條件都具備了，孩子才能順利地完成學業。
因為孩子還小的時候，其實很多事情還沒有特別明瞭，需要家長的幫忙。但有些事情，總要了解下意義，明確目標才能做得好。
可是有些事情，在孩子還小的時候，可能還沒法講得他那麼明白，所以看起來，好像路向就是小學-初中-高中-大學那樣的按部就班。
其實，孩子自己能夠有動力學習，那才是最好的。所以，這一部分，也還是需要家長的諄諄教導。
那麼，在按部就班，就是有點被動的學習過程中呢，待到完成了九年義務教育，實際上，就有了自主選擇的條件了。
這裡就是說，為啥我們小時候要學習那麼多學科，難道我買個菜也要微積分嗎？我去旅遊也要算景點的三角幾何嗎？這裡我們可以放遠來看。
如果說教育的資源投入，想要在最終獲得好的產出，那就意味著，後續孩子的發展，是可以創造出源源不斷的財富的。
財富的獲取，是透過創造了價值。
價值的創造，我目前想到的是滿足客戶需求、提效以及創新（創造新的事物，同時帶給了消費者美好的感受等）這幾個方面。
這些方面需要我們有基礎的知識，例如識字、算數，如果會外語，那麼做國際生意也會很輕鬆了。那行吧。我會算加減乘除了，日常生活中用到這個也足夠了，為啥還要學更高深的知識呢？目的還是為了在學生時期，這種無憂無慮無事做的時候，抓緊時間來鍛鍊腦力吧？
至於其他讓我們曾經到達知識儲備巔峰，上知天文下知地理的學科，大概也是為了開闊我們的眼界吧。
我們所處的環境是個立體的環境，有從前、現在以及未來，空間有上下前後左右多面，學科非常多，這當中，總能選到自己喜歡的吧？同時，還能夠激起自己的好奇心和求知慾吧？
學習一些專業的知識的時候，就如同爬山，攀登高峰的同時也鍛鍊了自己的思維/思考能力，同時也許還磨鍊了心智，擁有了百折不撓，勇於嘗試，善於解決問題，揹負責任等等美好品質。
回到我們說，完成了9年義務教育之後，我們就可以自主選擇了。你想繼續上學嗎？還是想工作了？
做這個決定之前，你確定你已經懂得了一些基本的生活道理了嗎？然後如果想上學，你知道自己真的想要選擇什麼學科深入學習嗎？如果想工作，你知道自己適合什麼工作嗎？
這些學習，大概也是為了能讓我們在獲得自主選擇的機會時，能夠從容地做決定把？
再說，假如我們希望日後能夠創造更多的價值，可能需要我們繼續深入的學習。
而這個條件，最初爸媽已經為我們創造了，而日後的話，我們也要為我們自己創造。
想要上高中、大學、讀研等等，都需要我們自身具備這個學習的能力才可以，而透過國家統一認證的考試，則能說明自己確實具有這個能力，也側面印證或許自己確實聰慧，或者是說有一定的方法/實力等等。
所以，為啥說學歷是敲門磚。
我們想要更多財富，在之後肯定希望去一個更好的平臺。
而好的平臺自然也是大家都搶著去，如果自己沒有相當的實力，如何脫穎而出？
不是說唯學歷論，而是說，選擇了工作後，平臺和自身是雙向選擇，想要得到想去的平臺的青睞，自己也得是閃閃發光的金子才行。
授之以魚不如授之以漁，直接給錢，不如教會賺錢——創造價值的方法。所以教育投資，是真的值得。
並且深知學習的意義，最終能夠選擇心儀的學科，持續不斷地鑽研，形成了終身學習的思維，懂得自主學習鑽研的方法，也是一種得益呀。
