我們身邊總會有一些寶藏同學，他們總是那麼聰明，同樣的事情，他們總能做到讓我們望塵莫及。寫作文也是如此。這次分享我班寶藏同學席同學的一篇作文，大家可以來對比感受一下自己寫記敘文時的思維差距。一般同學往往都會差最後一步，但整篇文章呈現出來的效果會差不止一個層級。
這次我們寫的是一篇半命題作文《我依然記得（ ）
》，先來審審題。
1。
揣摩詞語：
“我”——寫自我經歷；
“記得”——回憶性記敘文；
“依然”——（需要細細品味了）這裡隱含著一種輕微的轉折關係，行文中需要點一筆：按常理來說，好像是應該忘了，但依然還記得——指向生活中的小事，但又有一定的意義，是一段回憶或一種情感的載體。
2。
分析題目中隱含的邏輯關係：
“因為（ ），我依然記得（ ）”；
或：
“我依然記得（ ），是因為（ ）”。
3。
在上面基礎上，嘗試補充題目：把記敘文所需要的人物、事件、細節等因素填充進去。
例如：
因為爺爺怕西瓜子再嗆著我，細心為我剔去西瓜中的瓜子，所以，雖然爺爺已經去世了，但我依然記得小時候爺爺對我的關心愛護。
因為小時候我愛吃媽媽炸的小油條，媽媽炸油條時，為了護住頑皮的我而被熱油燙傷了手，所以，儘管媽媽早已經忘記了，但我依然記得這份細微而無私的母愛。
……
問題來了：怎麼把小事寫好？怎麼把瑣屑平凡的事情寫出豐厚的意蘊？
我平時經常給大家支招：
1。
寫人物和事件，要學會描寫，要有場景，要動用多種描寫手段去寫細節。
2。
要多走一步，要看到人物和事件背後，還有情感和哲理。抒寫情感，感悟哲理，經由事，抵達思，文章才會有深入的意蘊，變得豐富和厚重。
這次，席同學給出了一份比較完美的答卷，我們一起來欣賞下（括號內的文字是老師的評點哦）。
