生活在數字資訊時代，網路遊戲是孩子們面臨的最大誘惑。
一旦玩上癮，孩子的學習就會一落千丈，雖然人坐在教室“認真”聽課，可心早已飛到家中的遊戲上，腦子裡想的是回家後如何攻“下一關”遊戲問題，甚至於為了早點回家玩遊戲，可以忘記家庭作業。
家長們不讓孩子玩網路遊戲也是八仙過海——各顯神通。有父母多次修改手機密碼的，也有人直接斷掉網線大家都別上網的。有的家長直接暴力搶走手機，也有家長唯唯諾諾跟孩子商量再玩十分鐘行不行。
家長們各種方法都用了，可是效果並不好。
據統計，我國青少年首次接觸網路遊戲的年齡呈日趨低齡化趨勢。很多幼兒園孩子都能拿著手機自己倒騰下載遊戲玩，沉迷網路遊戲，至於週末和寒暑假期，更是晝夜不懈。
這事老師著急，家長也著急。
有關研究者指出，網路遊戲成癮對兒童發展有極大的危害容易影響兒童心理健康、阻礙智力發展、危害心理健康、影響人際關係、使人虛度年華。
網路遊戲甚至還會引發違法犯罪行為。
2006年2月5日，重慶市人民小學五年級一學生因沉溺網路遊戲，與3個孩子在家模仿遊戲場景，持真刀和棍棒上演一起“強盜劫持人質”的遊戲。結果，一個孩子被刀劃傷，一個被棍棒打傷。
2006年3月6日，廣州順德一所小學的六年級學生小彭、小龔在課間和同學們模仿網路對打遊戲，模仿遊戲中的裝備，結果小龔被小彭殺死。
從心理學的角度分析，尋求刺激是人的一種本能，刺激性的活動可以讓人忘乎所以，沉迷不已，可以讓人失去理智，而小學生正處於模仿很強，但辨別是非能力不強的時期，一旦深陷其中，便分不清現實與虛擬世界。
當下，家長們是沒有辦法把孩子隔離在一個完全沒有網路的環境中，武術作為中華民族五千年曆史精華，在今天幫助孩子戒除網癮方面有著良好的效果。
馬斯洛認為，每個人需要滿足愛與歸屬的基本需求。在調查中，14。6%的兒童將自己玩網路遊戲的最重要目的歸為“交朋友”，另有4。6%的兒童將“增加平時和別人聊天的話題”作為自己玩遊戲的目的，還有9%的兒童希望透過玩網路遊戲來提升自己與人的溝通技巧。這種情況的出現是因為兒童在成長階段對愛和友誼的需要是非常強烈的。而當前多是獨生子女的家庭滿足不了孩子的交友需求。
兒童在學習武術時，不僅可以糾正相互的錯誤動作，還能增加彼此的友誼，滿足孩子的交友社交需求，在不斷交流中提升自身的動作技能，激發積極思維和情感，獲得團隊和他人的接納，與其他小朋友和諧相處，氛圍融洽。
兒童時期是一個從不成熟到成熟、從不定型到定型的成長髮展時期，有著特殊的身心發展特點，可塑性很強，簡而言之，就是他們希望得到別人的認可和尊重。據一項調查結果顯示，網癮兒童中98。4%%同意自己在現實生活中很自卑。失敗感、自卑感越嚴重的兒童，沉迷網路遊戲的傾向就越高。
孩子在學習武術時，動作舒適自然是基本要求，兒童全身心沉浸在武術動作中，感悟到武術的文化精髓和精神內涵，有著調節情緒，達到愉悅自我、肯定自我的效果。武術老師透過輔助練習、不斷在兒童群體中肯定孩子成就的教育方式，還能滿足孩子的情感需求。
除此之外，學習武術的孩子不止身體素質會提升，個性也會有很大的改變。武術鍛鍊的不僅僅是人的“精氣神”，還有“意志趣”。透過學習武術，孩子會從想要獲得遊戲中的一件獎勵轉變成想要挑戰成功一個武術動作，遊戲魅力大打折扣，成功實現興趣轉移。
孩子玩遊戲是天性也是環境造成，圍追堵截只會激化家長與孩子的矛盾，來新精武學武術，用更好的辦法讓孩子與遊戲說再見！
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