張彩虹分享的第
166
個親子教育方案
超級接地氣，上手就有效還能一直用的好方法
5月23號，在山東做一對一答疑的家庭教育講座時，有位家長問我：
上一年級的女兒，性格有點內向，不願意跟同齡的小朋友玩，覺得他們太幼稚。有次，她想喝飲料，奶奶不同意，非讓她喝水，她就離家出走。
這半年她離家出走過三次，雖然每次半個多小時，雖然不出小區，但就是讓我們找不到她。
平時特別在意別人的眼光，上課只回答簡單的問題，碰到難一點的問題，她就不敢舉手，她擔心說錯了，同學們會笑話她。
有次家裡來了客人，讓姐姐跟她一個房間睡，結果她一千個一萬個不願意，嫌棄姐姐這不好，那不好，就是不喜歡姐姐在她的床上睡。
我跟這位家長說，這樣的孩子就是敏感型的超強掌控欲的孩子，在現在社會里所佔的比例挺多。
這類孩子的特點是，不願意跟同齡的孩子玩，覺得他們很幼稚、很無聊，內在的思想認知遠遠的超出同齡的孩子。
凡事都喜歡井井有條，無論是事兒還是物品還是空間，都要在自己的可控範圍內。
如果自己的物品和空間被打亂，或者沒有完全按照他的意願去做他特別想做的事兒，他就覺得被侵犯，就會非常的憤怒亂髮脾氣。
比如上面的小女孩，姐姐住進她的房間，她感受到自己的空間被侵犯，就會怎麼也不允許；她想喝飲料，奶奶不同意，她就覺得自己的自主權被侵犯，非常的憤怒；
跟小朋友一起玩，喜歡統領，如果小朋友不服從她的指令，就會覺得尊嚴被侵犯，非常的生氣。考試考低了，他會覺得對考試失去了掌控感，就會鴕鳥似的想去逃避。
如果家長不瞭解這類孩子的性格特點，盲目的打壓強迫孩子，違背孩子的意願，讓孩子聽父母的話或者按照規矩來做事，那麼這樣的孩子，無論他的年齡多小，都會非常極端的去跟家長對抗。
小小年紀就會表現出離家出走，輟學等極端現象。讓父母頭疼不已。
針對這類掌控欲非常強的敏感型孩子，我給這位家長的建議的是：
第一階段：凡事都聽她的，讓她做主，給她充足的掌控感。
第二階段：樹立價值導向的引導，讓她自己主動做出家長期待行為。
第三階段：凡事都可商量的階段。
第一階段：凡事都聽她的，讓她做主，給她充足的掌控感。
比如今天她就想穿綠色的裙子，那麼你就不要為了美，非讓她穿紅色的裙子；她今天不允許姐姐住進她的房間，那麼好，你就接納她的不允許。
孩子想喝飲料，好，那你就聽她的，給她喝飲料；甚至於今天怎麼寫作業？先寫哪個？今天幾點睡覺等等都要完全讓她做主。
媽媽一聽，立馬問，那豈不是慣壞了孩子了？
我繼續給這位家長分析，孩子的敏感性是天生的，孩子的掌控欲是為了獲得安全感，只有在自己掌控範圍內的人和事，才能給她帶來足夠的安全感。
如果她能在這些小事上做主了，她就獲得了掌控感，就會建立起安全感，有了安全感的孩子，才不怕拒絕，才不怕變動，才會真正的開始接納外在的不一樣。
所以，父母在第一階段要做的事情，就是給這類孩子足夠的話語權和決策權，只要不是超出安全範圍的事，就儘可能的全部聽孩子的。
等到孩子不會亂髮脾氣，不再特別執拗對抗的時候，第一階段的工作才算做的可以了，這個時候就可以進入第二個階段：
第二階段：樹立價值導向的引導，讓她自己主動做出家長期待行為。
在第一階段中，已經獲得滿足感的孩子，她的心才會開啟，才會接收到外面的不一樣的資訊。
比如孩子非要喝飲料，第一階段，在可控範圍內滿足孩子，在第二個階段，就要開始介入第三方力量。
比如孩子喜歡的角色崇拜敬佩的人，借用他們的話語來告訴孩子，要多喝水，每週最多隻能喝一次飲料，才是最健康的。
這種型別的敏感型孩子，他對外界的肯定更加的敏感，更加的想要自己表現的優秀，只要不讓她產生對抗，這樣的孩子是非常願意配合的。
當她真的自己決定，不喝飲料後，家長要緊緊的跟上
“吹捧”
：哇，你太厲害了，像你這麼大的孩子，一般不會有你這樣的自控力的，你簡直就是小夥伴的榜樣麼！
平時覺得同齡孩子特別幼稚的她，就會給自己足夠的約束感和控制力。
這個過程中，
“吹捧”
時，一定要把握的原則：
不是透過
打擊
周邊的同齡孩子
而是透過
拔高
她與周邊同齡孩子的差距
讓她獲得足夠的成就感
因為
“打擊”
周邊孩子，會讓孩子不能客觀的看事情，而
“拔高”
與周邊孩子的差距，會讓孩子有足夠向上想變好的意識與力量。
第三階段：凡事都可商量的階段。
當第一階段做足了，獲得足夠安全感的孩子，在第二階段，生活中百分之七八十的事情，她都能在價值導向的引導下約束自己的時候，就可以進入第三個階段：
凡事都可商量的階段。
這個時候，不需要藉助側面的第三方變數，而是直接跟孩子商量，這樣做有什麼危害，那樣做有什麼不好，這麼獨立有主見又優秀的你，會選擇怎麼做呢？
無論到第幾個階段，跟這類敏感掌控感十足的孩子，都要把握一個原則：
所有的決定，儘可能的都出自孩子的口
讓孩子透過我們的語言和引導，自己得出答案，他應該怎麼做。而不是，我們直接告知，他應該怎麼做。
只有這樣的循序漸進的夯實孩子內在對掌控的安全感，他才能隨著年齡和認知的增長，而真正的去面對拒絕。
否則，過早的強迫控制，只會讓這型別的孩子離我們想要的結果越來越遠。
孩子的成長跟植物的生長都是一樣的，也遵循著
生長收藏的規律
。
第一階段：凡事都聽她的，讓她做主，給她充足的掌控感。這個讓孩子獲得滿足的階段就是“生”的階段。
第二階段：樹立價值導向的引導，讓她自己主動做出家長期待行為。這個引導孩子的階段，就是“長”的階段
第三階段：凡事都可商量的階段。才是真正的“收”的階段，孩子跟大眾孩子無甚區別。
只有經歷這三個“生長收”的階段後，孩子才會真正的到達“藏”的階段，才會真正的蘊化出成熟型人格的孩子。
如果我們急功近利，少了任何一個階段，一個環節，孩子都不可能成為成熟型的人格。
