我們在小學甚至初中階段，可能都不大會有人用文學素養、語文素養來評價你，但對於氣質這個詞，大家應該已經不陌生了。人的氣質如何，跟美貌跟顏值掛鉤。小孩子也有氣質，但幼兒時期的氣質，更多的是性格的體現，等到長大了些，到了青少年階段，這個時候的氣質，就是環境薰陶、教育影響、學習訓練等多方面的作用結果了。
比方說，我們看到一個男生，跟他聊天、相處下來，評價這個男生說他有書卷氣，氣質儒雅，這當然是讚揚，而且給人一種翩翩公子溫潤如玉的感覺。但我們並沒有說他長得多帥，什麼劍眉星目，玉樹臨風，只是感覺得他外形還不錯。這其實就是氣質加分，而這個氣質，就包含了文化素養、文學素養。
同樣，我們看到一個女生，覺得她溫文爾雅，知書達理，雖然也沒有說這個女生容貌多麼漂亮，卻也會讓人感覺這女孩不錯，氣質佳。這個氣質，也包括了素養。
蘇東坡的詩句“腹有詩書氣自華”，說的就是這個意思。
但是，讀書多了，文學素養就有了，氣質就好嗎？也不是，因為書卷氣，搞得不好就是書呆子氣。但一個人要是不讀書，肯定是沒有書卷氣、文雅氣的。那麼，到底什麼叫素養，什麼叫文學素養呢？
文學素養，掰開來講，就是文學方面的素質和修養。文學的體裁有詩歌、小說、散文、戲劇、評論等等，是語言文字的藝術，表現社會文化，是對美的體現。
文學素養，一般是指我們在小說、散文、詩詞等方面的綜合能力。這個綜合能力，簡單理解，就是一個人怎麼寫、怎麼說，怎樣表達社會生活和內心想法的能力。
說起來簡單，人會說話會寫字，就具備了表達的基本能力，說得好一點，寫得好一點，是不是就是素養提高了呢？
好像也沒錯。那麼，提高素養，是不是很簡單呢？
當然不是。識字容易講話容易，怎麼講得好，文章怎麼寫得好，不容易。這方面，就算是天才兒童，如果沒有持續不斷的積累、提高，也會是小時了了，大未必佳。
說到這裡，就很容易引出一個問題。“小時了了，大未必佳”，是什麼意思，出自哪裡呢？
出自《世說新語》，講的是孔融小時候回擊別人的事。
孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚，乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與僕有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是僕與君奕世為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙後至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時，必當了了。”韙大踧踖。
舉這個例子，不是說這個故事有多了不起，也不是說知道這句話的出處有什麼了不起。因為只要你讀過或者學過這篇文章，自然就知道，不在話下。
不知道，也沒什麼問題。
我們甚至可以說，什麼意思嘛，解釋一下唄。別人解釋了說，了了是聰明的意思，甚至有的人聽完解釋後還會說，哦，那你就直接說小時候聰明，長大了未必聰明。幹嘛掉書袋，好像自己多有學問似的。
這種情況，我們都不排除。
這種話，老實講，開玩笑，自嘲，可以。真的不懂也沒關係，學海無涯，人都不是天生就知道很多事的，只要保有學習的心態，就會從生活中得到很多知識。
但如果不懂，看到別人懂，然後去嘲笑別人，那就有點頑固了。別的不好說，這樣的態度，肯定跟提高文學素養沒什麼關係了。
提高文學素養是一個漫長的過程。簡單點說，透過閱讀人類歷史上最優秀的文學作品是一條主要途徑，比方說，讀了像《世說新語》這類書，你至少會發現，不少成語都出自這本書吧？
像望梅止渴，講曹操的急中生智、應變之才。像受寵若驚，寫伏滔的一篇小品文。被皇帝眷顧後匆匆跑回家跟兒子說話的細節。
還有口若懸河、標新立異、琳琅滿目、大家閨秀、鶴立雞群、登峰造極、才疏志大、流芳百世、難兄難弟、若有所失……
這些平常我們經常用到的成語，都會用，但知道背後的故事，肯定比不知道的人，具有更多的文學素養。
著名翻譯家、評論家、學者，傅雷，就很欣賞《世說新語》。他可以說是學貫中西，在給留學波蘭的兒子傅聰的信裡，也叮囑他，讓他經常讀《世說新語》。
推薦戴建業教授的《戴建業精讀世說新語》。
我們用一個成語，不會特意去跟人說，它是怎麼回事。因為素養的培養和提升，目的並不是拿去炫耀的。詩書讀得多，不一定讓一個人“氣自華”，讀書的目的不是用來炫耀學識，也不是為了增加談吐的資本。而是用來修養內心，培養品性，提升思想境界的。
我們去旅遊，遊覽名山大川，或者來到一個有著悠久歷史的建築物前面，不管是一座廟宇還是一片古蹟，到了以後，拍個照，發朋友圈，一般來講，大家不會把自己知道的相關的人文知識都寫一遍，發出來，長篇大論一番，可能也就是說上三兩句，讚美一番，感慨兩句，或者就一句話真漂亮，真壯觀。
但是，只會寫真漂亮，哇塞好棒棒，並不知道好在哪裡的人，跟雖然只是隻言片語，但是內心有很多感觸，知道眼前景物的歷史、文化、社會背景，在多個角度都有感慨的人，同樣的風景，同樣的景物，帶給不同的個體的大腦活動是不一樣的。
比如去敦煌，可能會想到日本井上靖寫的《敦煌》，想到《我心歸處是敦煌》的樊錦詩。
推薦樊錦詩口述、顧春芳撰寫的《我心歸處是敦煌》。
這次湖南留守女孩鍾芳蓉以676分的高分填報了北大考古專業，成為考古界的團寵。她收到了她的偶像，敦煌研究院名譽院長樊錦詩贈的口述自傳《我心歸處是敦煌》，激動得連夜回信。
文學素養高的人，講不定就此來了一次頭腦風暴，激盪心靈，啟發思考，充實智慧。
對於我們的精神生活來講，這方面得到的愉悅感和滿足感，素養不同，效果也不同。
