發揮裝備優勢最佳化“雙減”效果

新形勢下，齊通中學充分發揮裝備優勢，不斷提升辦學質量，最佳化“雙減”效果。

一、實現管理數字化，提升學校管理效能。

藉助智慧融合平臺，實現學校教務、人事、檔案、後勤等管理的數字化，特別是“雙減”下學生作業的管理、家校共育工作等。

二、實現教學過程的數字化，提升課堂教學質量，堅守學校教育主陣地。

開展網路集體備課，提升備課質量和效率。透過網路與現實有機結合，營造一種廣泛參與、輕鬆交流、暢所欲言的教研氛圍，構建了老師間一種新型有效的互動關係，展現一種多元開放、多向互動、多方支撐的網上教研新格局。

積極探索實踐“智慧課堂”。提高教學的精準度，實現先學後教、以學定教。使課前、課中、課後，課內、課外，線上、線下立體互動。轉變評價方式，落實綜合素質評價。“智慧課堂”實現了因材施教和因人施教，有效調動了學生的學習積極性。教學中老師對練習的即時推送，系統及時地批閱和統計分析，學情的及時反饋，個性化推送，強化講解和練習等，有效地防止學生錯誤知識點的疊加，大大提高了學習效果。

深度挖掘AI直錄播系統的人工智慧技術輔助教學。每堂課後，教師透過在個人空間檢視自己所有的授課資訊和資料分析結果，包括教學行為資料、學生注意力散點圖和歷史資料，進行課堂回顧和課堂反思，準確分析和調整自己的教學，提升課堂教學效益，大大減輕了學生課後練習量。

三、藉助裝備資源，打造多彩社團，提升課服質量。

根據學生個性發展需求，學校組建了20多個社團及特色課程，形成“定單式開課，個性化選課，多樣化上課”的個性化課後服務特色

，

充分滿足不同學生的個性化需求。

利用數字化專用地理教室成立了“玩轉地球”社團。透過軟體控制平臺、資源軟體和數字化球形投影螢幕展示技術，展示天文、地理資訊，使學生可以從全球、整體、綜合和區域的角度研究、探索宇宙空間環境和地球環境，把宏大的世界拉到學生的身邊，身臨其境，對激發學生學習興趣和突破抽象概念的理解都有明顯的作用。地理社團活動，激發了學生地理學習興趣，拓展了學生地理知識面，培養了學生的地理素養。

依託數字書法教室開設的書法社團，引入智慧硬體、數字互動等新技術的同時，完整保留了筆墨紙硯的精髓，實現數字科技與書法傳統的完美融合。數字書法教學系統不僅能輔助教師教學，更能讓學生自主臨摹、學習多種書體，同時還能透過個人學習端軟體，自主學習、練習書法，大大提高了書法教學效果。社團活動的開展，既提升了學生的書法水平，又培養了審美情趣，更是對學生進行中華傳統藝術的薰陶。