文 | 寶莉爹
給寶莉做英文親子共讀的這3年半的時間裡，我收到過各種各樣的提問。我發現爸爸媽媽的最大困惑是：
讀英文繪本，到底要不要翻譯？
乍看，這個問題確實令人糾結：不翻譯吧，怕孩子聽不懂。翻譯吧，又擔心孩子不聽英文，只聽中文，根本起不到英文啟蒙的作用。
最近，我更是被這樣一條留言給驚住了：
寶莉爹，我給孩子讀了3年的英文繪本，小孩一點進步都沒有！天天看你曬娃的英文進步，好羨慕，我懷疑我是不是做錯了什麼！
我自己當年是啃了3本新概念英文，日夜背題考過了英文6級的工科生。剛開始，娃1歲的時候，我給她讀英文，經常發現她坐不住，後來我覺得是英文她聽不懂，所以我就每讀一句英文，翻譯一句中文，娃就能接受了。
但是，現在她已經4歲半了，要求我只翻譯中文，不講英文，而且我老公簡直豬一般的隊友，他還跟孩子說我們是中國人，學什麼英文啊，讀中文繪本就可以了！
大神，求你給指條明路吧！
看到這位媽媽的求助，我真是又驚又怒，那麼多現成的文辭優美的中文繪本可以買，還需要花3年時間給孩子翻譯繪本嗎？要是這樣，讀英文還有啥意義？
恕我直言，
邊讀英文繪本邊翻譯，是徹頭徹尾地毀了孩子！
爸爸媽媽，
請停止一切人肉翻譯機行為，還給孩子最純正的閱讀體驗。
為什麼讀英文繪本不需要翻譯
首先，尊重、相信每一個孩子。
別低估每個孩子的智商，選擇適齡的繪本給孩子看的話，根本不存在孩子不理解的問題。
還記得日本的繪本之父松居直在《幸福的種子》一書中的論述：大人看圖畫書的方式，跟幼兒十分不同。大人盯著字看，而孩子喜歡看圖，因此在孩子看圖的時候，大人用合適的口吻講出文字，就足以讓孩子理解故事了。
由此可見，孩子雖看不懂文字，但未必不理解故事，好的圖畫一定可以走進孩子的心裡。
其次，翻譯式學習法是片面的個人主觀經驗作祟。
我們這一代80後的父母，無論是否英語專業出身，回想自己學英文的道路，多半都有“痛苦”地分析英語的語法、背單詞等經歷，因此到了孩子這一代，雖然不希望孩子用痛苦的方式學英文，但不自覺地走起老路，影響了孩子，因此學習效率低下，孩子容易起逆反心理。
再次，有些英文繪本完全不適合翻譯。
翻譯後語言特色、英文魅力全無，也無法起到英文啟蒙的效果了。
我來給大家捋一捋，哪些繪本不建議翻譯成中文，當然也不建議讀中文翻譯版。
1）韻文類兒歌類繪本
先放一張圖感受一下。
▲down in the jungle child‘s play 出版社出品
down in the jungle
where nobody hears
there’s a fine young elephant
cleaning her ears。
仔細讀兩遍這段話，然後看看兩個藍色英文單詞，是不是感覺到了英文的韻律美，試想把這段話翻譯成中文會怎樣？
在叢林深處
沒人聽得見
有一隻可愛的小象
在洗耳朵
這樣去翻譯歌詞，是不是等於把一首很棒的英文童謠給毀了！
2）自然拼讀類繪本
自然拼讀類繪本，首推蘇斯博士的系列創作。
Dr。 Seuss為什麼能夠在美國風靡幾十年經久不衰？依靠的就是它那朗朗上口的文字，這其中蘊含了大量的拼讀規律。比如下面這一段：
bump！
bump！
bump！
did you ever ride a wump？
we have a wump？
with just one hump。
很多家長會問，wump是個什麼東東？這其實完全是蘇斯博士筆下造出來的新詞，如果給孩子翻譯，會感到無比困難。但我給寶莉讀的時候，她也沒問過wump是啥？後來她自己看圖說，是一種駱駝怪物！
所以，當看到國內出版的雙語版蘇斯博士系列圖書時，我都要精分了，三觀重新刷了一遍！
請問：mr。 gump has a seven hump wump。 這句話怎麼翻譯？
阿甘先生有一隻7個駝峰的wump！ 這樣的翻譯，讓gump\hump\wump的韻味完全失去了！
3）字母類繪本
字母類繪本，就是那種一般26頁，每一頁都以字母開頭的繪本。這些就更不適合翻譯了，因為讀字母類繪本的初衷就是讓孩子熟悉英文字母的發音，以及在單詞裡的讀法。
我們拿Ape in a Cape： An Alphabet of Odd Animals 這本書來舉例子。
carp with a harp是會彈豎琴的鯉魚，dove in a love 是談戀愛的鴿子，這都哪跟哪兒啊……
不翻譯理解不了怎麼辦？
下面給大家來一波操作，寶莉爹在跟寶莉的互動中，屢試不爽，各位麻麻也可以回家照此思路操練一番。
1、指指點點法
先說指指點點吧，就是大人一邊讀英文一邊指出畫面上出現的東西，這樣孩子基本能猜出你讀的內容了。
這個方法尤其適合小baby，在看那些簡單的繪本時，往往一頁就一個單詞，不會混淆。
▲petr horacek的異形紙板書系列
比如這個butterfly，只要指出來，孩子就能對應上。即便是像鵝媽媽這樣的童謠，也完全可以不借助翻譯。
Rain on the green grass（雨下在綠色草地上）這句， 讀rain的時候，指出圖片中的雨，而讀到green grass就指一指圖片中的綠色草地。孩子就能猜出意思了。其他句子也照此操作。
2、動作演繹法
但是那些動詞怎麼辦呢？最好的辦法就是show給小朋友看啊！
還是這張圖片，你看flitter flutter 是什麼意思？就是蝴蝶翩躚啊，這比fly的表達清晰高階多了，一邊讀flitter flutter，一邊舉起雙臂做出蝴蝶展翅的樣子，很有趣吧！
再來一首鵝媽媽童謠吧！1 2 buckle my shoe，這首堪稱經典的action song，可以一邊做動作一邊唱讀。
讀到buckle my shoe（繫鞋帶）時，爸爸媽媽可以做出繫鞋帶的動作，再配合圖片中的小鴨子繫鞋帶的動作，孩子完全可以理解buck my shoe的意思了。其它的幾句也一樣，sticks 可以用筷子代替，讀的時候，爸爸媽媽就把筷子擺放整齊（lay them straight）。
3、誇張演讀
誇張演讀是指爸爸媽媽充分調動自己的五官，把故事裡的情緒和語調充分表現出來，這樣便於孩子理解故事。
在《漢達的驚喜》這個故事中，surprise怎麼跟孩子解釋呢？等孩子讀完整個故事，發現開始的7種水果都不見了，換成了柑橘，而柑橘正是漢達的好朋友阿羅約的最愛，所以，她說that is a surprise！
讀的時候，表情一定是充滿驚喜的，同時，這個標紅的is一定要重讀，表示這確實是個驚喜的意思。
孩子對於英文的深入理解就在潛移默化的閱讀中獲得了。
