有些同學假期會喜歡宅在家裡打MOBA，夢想著與四個超神隊友組成超強戰隊所向披靡。但現實確是經常碰到這樣的隊友，團戰不參加，一直打野浪，團戰4V5，永遠在OB。碰到這樣的隊友你會——
A。打shi他
B。噴shi他
C。擺事實，講道理
D。我就是那個單浪的隊友，嘿嘿
遇到這樣的隊友，怎麼指揮都不聽，這局多半是廢了。但是這個時候又不能退，退了還會有懲罰，為了後人，我們只能考慮以理服人，好好的講道理也許他會懂。
團戰4打5必輸解密
講道理，最忌諱的就是拿特例，比如“我的同桌上次團戰不參加，我們都不帶他玩”，凡是擺事實裡面用“有的”“可能”等論據來證明全稱命題的行為都是耍流氓，這完全沒有說服力、沒有資料、沒有力量。
這個時候，你可以考慮給他出道模型簡化的數學題：
“我方一人打野出去浪，團戰4打5，操作水平相當，傷害勻速，硬剛到底，敵方剩幾人”，
A。5-4=1
B。最多剩2個吧
C。難道剩3個
D。管他剩幾個，我上去全能收人頭
如果他選D，說明他是一個無可救藥的人，對局形勢可如圖所示：
最後剩3個人，選C，知道嗎？真的有點想看呂布戰三英的戲嗎？
這是一道小學數學題，沒有講到實質。於是，我們可以給他出第二道數學題：
不想看過程的，直接看過來：
終於又到了國慶長假，你都準備怎麼過？
有些同學假期會喜歡宅在家裡打MOBA，夢想著與四個超神隊友組成超強戰隊所向披靡。但現實確是經常碰到這樣的隊友，團戰不參加，一直打野浪，團戰4V5，永遠在OB。碰到這樣的隊友你會——
A。打shi他
B。噴shi他
C。擺事實，講道理
D。我就是那個單浪的隊友，嘿嘿
遇到這樣的隊友，怎麼指揮都不聽，這局多半是廢了。但是這個時候又不能退，退了還會有懲罰，為了後人，我們只能考慮以理服人，好好的講道理也許他會懂。
團戰4打5必輸解密
講道理，最忌諱的就是拿特例，比如“我的同桌上次團戰不參加，我們都不帶他玩”，凡是擺事實裡面用“有的”“可能”等論據來證明全稱命題的行為都是耍流氓，這完全沒有說服力、沒有資料、沒有力量。
這個時候，你可以考慮給他出道模型簡化的數學題：
“我方一人打野出去浪，團戰4打5，操作水平相當，傷害勻速，硬剛到底，敵方剩幾人”，
A。5-4=1
B。最多剩2個吧
C。難道剩3個
D。管他剩幾個，我上去全能收人頭
如果他選D，說明他是一個無可救藥的人，對局形勢可如圖所示：
最後剩3個人，選C，知道嗎？真的有點想看呂布戰三英的戲嗎？
這是一道小學數學題，沒有講到實質。於是，我們可以給他出第二道數學題：
不想看過程的，直接看過來：
大家可能發現了，這只不過是辦公室小夥伴們一起討論的問題而已，如果我們會碰到這種隊友，當然選B了。
賭博，有籌碼真的可以為所欲為嗎？是的
質心辦公室的小夥伴，會一言不合就出題，比如生物朱斌老師講著講著段子，就能出一道物理題，數學題和化學題，蔡子星老師靈機一閃就會出現一道物理題+數學題。
比如昨天晚上凌晨一點，蔡老師發了一道數學題：
為了讓主角球形豬能活下來，我們決定把它改成一道數學題：
你看，我們完全可以靠數學知識，有理有據的勸誡想靠賭博發財的同學，是不是很正能量？學習數學，不單為考試，用資料和運算講道理，會更有趣。勸誡遊戲，勸誡賭博只不過是其中兩個例項罷了。
還有同學會問，道理我都懂，上面提到的不定積分、二階線性遞推形式、特徵方程都是個啥？這些都是自主招生數學需要學習的知識。如果你課內知識全會，有了參加自主招生這條路線的打算，自主招生火箭班瞭解一下。
大家可能發現了，這只不過是辦公室小夥伴們一起討論的問題而已，如果我們會碰到這種隊友，當然選B了。
賭博，有籌碼真的可以為所欲為嗎？是的
質心辦公室的小夥伴，會一言不合就出題，比如生物朱斌老師講著講著段子，就能出一道物理題，數學題和化學題，蔡子星老師靈機一閃就會出現一道物理題+數學題。
比如昨天晚上凌晨一點，蔡老師發了一道數學題：
為了讓主角球形豬能活下來，我們決定把它改成一道數學題：
你看，我們完全可以靠數學知識，有理有據的勸誡想靠賭博發財的同學，是不是很正能量？學習數學，不單為考試，用資料和運算講道理，會更有趣。勸誡遊戲，勸誡賭博只不過是其中兩個例項罷了。
還有同學會問，道理我都懂，上面提到的不定積分、二階線性遞推形式、特徵方程都是個啥？這些都是自主招生數學需要學習的知識。如果你課內知識全會，有了參加自主招生這條路線的打算，自主招生火箭班瞭解一下。
