什麼是愛情？
愛情是人類整個感情世界中，慾望最為強烈的一種情感，真正的愛情能喚醒人的潛能，其甜如蜜，其酸賽醋。恰到好處時，如醒酒湯般令人興奮且清醒；沉於其中不能自拔時又如迷魂湯般使人暈頭轉向。愛情固然是美好的，但是當我們看到有些學生因為愛情在花前月下蹉跎時，我們就更有必要
樹立正確的戀愛觀了。
為使學生樹立正確的戀愛觀，正確處理愛情與學業之間的關係，端正戀愛動機，我校在2021年11月17日晚自習開展了
“正視壓力，學會減壓—當代學生心理健康和戀愛觀”
主題班會活動。
〖何為戀愛觀〗
戀愛觀是人們對於戀愛問題的根本看法和態度。是人生觀在戀愛婚姻問題上的表現。戀愛是男女雙方培育愛情的過程，是締結現代文明婚姻的根本條件。戀愛觀受人們所處的時代、社會制度、社會經濟地位和階級地位的制約，打上時代和階級的烙印，並隨著文明的進步而發展。在原始社會，人類剛從動物界脫離開來，還不可能對自身的婚姻問題有正確認識，男女之間的結合純粹是生理的需要。在奴隸社會和封建社會，基本上是實行門當戶對的包辦婚姻和買賣婚姻，除少數反叛者外，多數人在結婚前沒有接觸的機會，戀愛是不自由的，被壓抑的。資產階級提出“戀愛自由”的口號，逐漸形成資產階級的戀愛觀。
戀愛觀的幾種型別：
慰藉型
處在青春期年齡階段的大學生，正值“心理斷乳”時期，他們渴求社會與他人的理解，常有一種莫名的惆悵和孤獨。當週圍的氣氛不能滿足這種心理需要時，有的學生往往以戀愛的方式向異性伸出求助之手。在外人看來，他們在談情說愛，其實只不過是在尋找心理慰藉，以排除內心的孤獨。
友情型
有的戀愛原先是中學同學或同鄉，本來就有感情基礎，雙方考上大學後，憑藉天時地利發展戀愛關係。這種戀愛關係發展比較穩定，成功率也較高。但也有的同鄉同學，雖然長期交往，感情上卻缺乏共鳴，儘管一方有些美意，但最終難以發展為愛情。這部分同學基本上能處理愛情或友情與學習的關係。
理想型
這些同學往往缺乏冷靜思考，對愛情充滿理想色彩，一旦認定某個異性與自己理想中的偶像吻合，就會不顧一切地去追求，並甘願為之犧牲一切。這類同學把愛情理想化，感情比較脆弱，一旦遭受挫折便會非常痛苦，常易導致心理障礙。
志趣型
把感情融洽、志趣相投、事業成功作為愛情基礎。這種注重事業和精神生活的戀愛，戀愛雙方道德高尚、互相尊重，行為端莊大方，感情熱烈而舉止文明，注重思想上的溝通，以和諧的精神生活和事業的共同追求為滿足。這些同學一般能較好地處理好感情與學業的關係。
功利型
這是一種非常勢利的實用主義戀愛型別。有的同學戀愛首先看的是對方的物質條件，或畢業留城市的優勢，或看中對方父母或親戚的名利地位等。這類大學生往往基於利益關係而談戀愛，在此之前已把對方算計得一清二楚，把愛情當作謀取功力的手段，沒有真實的愛情可言。
情慾型
一些學生受青春期性本能的驅使或受有性愛描寫的影視文學作品的影響，控制力較弱，進行模範嘗試，追求性刺激，以滿足性慾望為目的的與異性同學交往、戀愛，有的甚至把戀愛當作娛樂，逢場作戲、玩弄異性。這些學生只注重異性的外表，追求感官上的愉悅，而忽視或無視愛情內涵中應有的倫理因素。無疑，這是一種不健康的戀愛型別。
〖樹立正確的戀愛觀〗
1。美好的愛情總是令人嚮往的，但嚮往並不是攀比，從眾等不良心理；愛情也不是單方面的付出和索取，愛情是理性的，是公平的，是相互尊重的，是可以促使雙方共同進步的。
2。戀愛還應該有健康的戀愛行為，戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方；親暱動作要高雅，避免粗俗化；善於控制感情，理智行事。
〖樹立正確的失戀觀〗
年輕人失戀是正常現象，當代青年要正視失戀，從中找到自己的不足，完善自我；而不是從此一蹶不振，自暴自棄，甚至做出危及生命的可怕事情。
心理健康對學生尤為重要，它能夠抗禦心理疾病、提高學習效率、完成學習任務、提高人際交往水平以及提升生活質量等等。我國的心理學者樊富珉曾提出大學生心理健康的
7個標準:
1、能保持對學習較濃厚的興趣和求知慾望；
2、能保持正確的自我意識，接納自我；
3、能協調與控制情緒，保持良好的心境；
4、能保持和諧的人際關係，樂於交往；
5、能保持完整統一的人格品質；
6、能保持良好的環境適應能力；
7、心理行為符合年齡特徵。
此次班會讓同學們認識到當下應該做的事：
1、保持心理健康；
2、樹立正確的戀愛觀；
3、正確處理好感情與友誼的關係；
4、正確對待戀愛與道德的關係。”
司馬光曾說過：“正心以為本，修身以為基。”心理健康和正確的戀愛觀尤為重要，所以，在學習之餘，同學們也要保持良好的心態並且樹立正確的戀愛觀。
〖早戀的危害〗
1、分散精力，影響學業，事業上半途而廢。
早戀荒廢了不少學生的學業，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績優秀、出類拔萃者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、痴迷，過分沉醉於愛情的幻想中，從而無法全身心地投入到學習中。 其實，學習猶如逆水行舟，不進則退，作為中學生，每天要同時學習好幾門課程，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優異的成績，倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，又怎麼能將功課學好呢？ 中學的課程大多是基礎課，學習的內容都是為將來走向社會做好鋪墊的知識，如果在這個階段不把基礎打好，將來憑什麼就業，憑什麼成才發展，憑什麼立足於社會，更何談為國家作貢獻呢？
2、感情衝動，種下苦果，身心遭受多方面的摧殘。
少男少女墮入愛河以後，受到神秘感、好奇心的驅使，往往會出現親吻、摟抱等過火行為。強烈的感情衝動甚至有可能使他們失去理智，不考慮後果而發生性行為。一旦生理和心理防線被衝破，婚前性行為便由此開始。由於未成年人身心均未發育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。早戀的結果，往往是雙方付出巨大的身心傷害為代價。
3、狹隘的交往空間，造成狹隘的性格。
早戀的男女學生，熱衷於單獨與戀人在一起。為避人耳目，他們常找一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽巷，與戀人相依相偎，討厭別人的干擾。長此以往，這種二人世界會逐漸脫離大眾，他們也很少與班級多數同學正常交往，與集體和同學逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。久而久之，視野面變窄，交往空間變窄，極容易形成狹隘的性格，對以後的人生道路極為不利。
4、經濟上的拮据可能導致走上犯罪道路。
中學生的經濟主要依賴父母等其他人，自己尚不能自力更生。而從戀愛到結婚生育，這一切都需要有一定的經濟基礎。一些中學生由於無力支付戀愛期間的物質需要，不惜鋌而走險，最終誤入歧途。某中學有個15歲的初中生，因家境貧寒，女朋友過生日他沒有錢送禮物，便去偷了腳踏車，而後又偷了三輛，總價值上千元，從而走上了犯罪的道路。
透過本次主題班會，引導同學們樹立正確的戀愛觀，增強了同學們在
戀愛心理上的責任意識、理性意識和法治意識，將學生戀愛道德教育融匯於文明言行教育之中，踐行校園文明風尚。
