歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。
學習目標
1。會認本課9個生字。
2。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。
3。能自主運用學過的方法，理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。
4。從大自然的各種聲音中，體會秋天的活力。
生字組詞
抖（抖動）蟋（蟋蟀）蟀（蟋蟀）振（振動）韻（韻律）掠（掠奪）吟（歌吟）遼（遼闊）闊（寬闊）
近義詞
掠過——拂過、遼闊——廣闊、叮嚀——囑咐、飽滿——豐滿、振動——震動、道別——告別。
反義詞
告別——重逢、遼闊——狹小、豐收——歉收、撒下——收起、振動——靜止。
詞語搭配
（暖暖）的叮嚀、（告別）的歌韻、（遼闊）的音樂廳、（豐收）的歌吟、（飽滿）的穀粒、（抖抖）手臂、（振動）翅膀
段落層次
第一部分（第1—5小節）：描寫了秋天幾種事物的聲音，表達了作者對秋天的喜愛之情。
第二部分（第6小節）：寫秋的聲音來去匆匆，再次指引我們去聽秋的聲音。
課文解析
第1小節：
“抖抖手臂”“道別”賦予大樹和黃葉人的行為，生動形象。結合“唰唰”這個擬聲詞，渲染了秋天的氛圍，使人彷彿看到秋天樹枝搖擺、黃葉飛舞的場景。
第2小節：
“告別”賦予蟋蟀人的行為，“㘗㘗”將秋天的聲音具象化，展現了蟋蟀與秋天依依惜別的情景。
第3小節：
“大雁追上白雲”展現了秋高氣爽、雁群南飛的開闊景象。“秋風掠過田野”呈現了稻穀飄香、金風送爽的畫面。“叮嚀、歌吟”運用擬人手法，給人以親切感，形象地展現了秋天的聲音。
第5小節：
四個“在”運用排比手法，告訴我們：秋天的聲音無處不在，需要我們用心去傾聽，去感悟。
第6小節：
兩個“匆匆地”點明瞭秋天來去匆匆的特點，暗示美好的事物總是轉瞬即逝，讓人留戀，表達了作者對秋天依依不捨的感情。
主旨歸納
這篇文章透過描寫秋天裡黃葉、蟋蟀、大雁、秋風等事物的聲音，展現了秋天的生機與活力，表達了作者對秋天的熱愛與讚美之情。
我的感悟
秋天的聲音是美妙的，它藏在飄落的樹葉裡，藏在小蟲的低吟中，藏在鳥兒的鳴叫裡。田野豐收時，它們組成秋的樂章，奏進我們心裡。讓我們在秋天的懷抱裡，靜聽大自然的聲音，享受秋天的美好！
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