愛因斯坦曾經說過：“我確實相信，在我們的教育中，往往是為著實用和實際的目的，過分地強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”現在家長都是望子成龍、望女成鳳的心態。卻忘記了每個孩子都有他的不確定性因素，都應該因材施教。
隨著社會發展，教育的競爭的壓力。每個家長都對孩子的未來抱有極高的期望。為了讓孩子不輸在起跑線上，一到週末或者寒暑假就給孩子報各種的興趣班和補習班，也不管孩子能不能承受，把孩子與他人比較，家長之間也比較。
要尊重孩子的發展，每個孩子都是有差異的。同一堂課有的孩子可以理解都是不一樣的。家長不要去對比，要看孩子在每一節課獲得了什麼。有的家長看到其他小朋友做的好，就反過來責備自己的孩子，為什麼都是一節課，你為什麼就沒有別人做的好。在孩子面前比較不僅給孩子造成心理壓力也照成了自卑不自信等問題。
每個家長在教育孩子都是有目的性的，但在這種有明確目的情況下，我們更要讓孩子有健康的體魄、健全的人格、正常的情商和生活的獨立。所以我們在嚴格孩子的情況下，要讓他享受這個年紀該有的童年生活，不能拔苗助長。這樣才能讓孩子健康的成長，有效的促進孩子學習。
在教育中不要只讓讓孩子學習，家長也不要只看成績說話。不要把自己孩子看的太高，我們要接受孩子的差異性。這樣才能讓家庭和諧，有一個和諧快樂的家庭，那麼這種快樂也會化成源源不斷的動力輸出給孩子，父母的認可才會讓讓期望實現，這樣才能從內心去認同和接受父母的期望。
父母不要對孩子的要求過高，要求過高會給孩子造成無形的壓力。即使孩子非常努力，也不能達到目標。其實學習任何東西都急不得，我們應該讓孩子，在一個溫暖健康的家庭去學習。不要去過分的要求孩子。當孩子發現自己到不到你的期望時，他害怕你的失望。長期這樣會導致他自卑。嚴重影響孩子的心理健康，對自己沒信心、不願意表達自己內心想法。
