關於“理”擬合過程的生理層面改變和不同擬合度之間差別的第二次補充
每個生命個體在構建感知模型和認知模型的過程中，會在大腦的生理層面發生變化，大腦建模的過程跟建模以後模型儲存的問題與神經細胞有關，跟神經細胞間形成的突觸有關。建模所建構的規律，是由大量神經細胞所形成的網路來實現的，網路中的神經細胞，會通依靠電訊號的頻率來交流，透過層層計算，最終告訴我們的身體該怎麼做，而電訊號的頻率，又受神經細胞之間的突觸結構所控制，倘若結構不合適，就無法生成正確的電訊號來控制身體。
例如我們最初學習騎腳踏車的時候，大腦之前的神經細胞固有結構就不適合，無法生成正確的電訊號頻率，來告訴肌肉如何控制力度和角度，那麼在細胞層面來看，建模就變成了讓神經細胞之間形成合適結構的過程，我們大腦所建立的模型，就是儲存在這種結構之中的，而如何讓神經細胞形成正確的結構，我們只能間接的達成這一目標，因為我們沒有直接改造神經細胞結構的有效手段，即便是有，也不知道應該如何改造，好在大腦自己演化出了一套規則，我們只需要透過有效的訓練，讓大腦接收到合適的材料，大腦便可以把這些材料作為依據，調整出合適的結構，而大腦大規模調整結構的時間段，實在睡眠期間。很多人自己或者觀察身邊的人都遇到過這種情況，本來有個任務怎麼學習都不會，但是睡一覺以後，卻突然能做到了，尤其是對於樂器、烹飪、騎車、游泳等任務。
現在的研究表明，在建模的過程中，想象和觀察同樣能夠刺激到部分相關的神經細胞，但想要全面高效的刺激相關神經細胞搭建模型的最好辦法，還是自己實際去執行一遍這個任務，並得到一個自己的答案。
例一：某小孩跟大人出去划船釣魚，不久小孩釣夠了想回家，可大人都在忙，於是就想自己划船上岸。雖然小孩沒學過划船，但從小就在海邊長大的他，已經看過無數次大人划船的動作，只要重複的在船尾劃八字，船就可以向前移動。於是小孩便跳上了小船上解開繩子劃了起來，然而船卻並沒有像他預想的那樣向前移動，而是飄到了其他方向，這下他慌了神，好在大人聽到了哭聲，游上小船將小孩救了回來。
這個例子體現的就是觀察也可以刺激神經細胞構建模型，但與實際練習構建模型的區別。
例二：趙孝成王七年（公元前260年）長平之戰中，趙孝成王急於求勝，趙國中秦國的反間計，用趙括代替老將廉頗。趙括一反廉頗的策略，改守為攻，在長平（今山西高平西北）主動全線出擊，向秦軍發起進攻。秦將白起分兵兩路：一路佯敗，把趙軍吸引到秦軍壁壘周圍；一路切斷趙軍後路，實行反包圍，使趙軍糧道斷絕，困於長平。最後，趙軍四十六日不得食，分四路突圍五次不成，趙括親自率勇士突圍，英勇殺敵，被秦軍射殺而死，數十萬趙國士兵投降，後來被秦軍坑殺。
後世評價趙括熟讀兵書，但缺乏實際指揮經驗導致失敗，歸納為成語“紙上談兵”。但是本質上，是趙括透過讀兵書“指令學習”來構建軍事相關的知識模型，並不能泛化解決他與秦軍相遇以後出現的未知實際情況。
古人說“讀萬卷書不如行萬里路”就是這個原理，所以我們在擬合“理”的時候，幾乎每個人都會出現過擬合，原因就是我們每個人究其一生，也無法將這世間上所有的知識構建模型，在遇到未知的新情況時，無法保證已經構建的模型能泛化解決這些新情況，同時理論學習和實際驗證之間的建模差別也是巨大的，這也是為什麼不同工作生活環境的人擬合度偏差巨大的原因。
