人生漫長，所以要找到一個有趣的人在一起。那麼有趣的人為什麼要和我們在一起呢？因此即使我們做不到自身有趣，但我們要做到識趣。識趣就是在感到別人有趣的時候，給一個迴應、給個反應。這時你也開心別人也很開心，識趣讓雙方都有高興。無論怎樣爭取做一個即識趣，又有趣的人。
做到有趣的最佳捷徑就是找到有趣的最底層的規律，然後進行衍生，就可透過多種形式達到有趣的地步，因為找到底層規律就找到了捷徑。有趣的底層規律有兩個特徵，1、衝突；2、違背常識（異類、引爆點）。
一、前後的衝突、狀態的衝突等
如有一個班主任有個習慣，為了抓同學上自習說話，總是偷偷的在教室的窗戶突然出現，有一次班主任把腦袋深入窗戶欄杆內，然後說：“說話的人都給我出來”；這時所有的同學都正襟危坐。過了一會又聽到班主任說：“哪個同學過來幫個忙，我的頭出不來了”。這時候同學們都大笑。這就是嚴肅與滑稽的衝突，剛開始很嚴肅，然後又出現了一個滑稽的場面。
有一個媽媽帶著大女兒與二女兒出門，大女兒非常的瘦弱，而二女兒卻非常的胖。這就給人很有意思的感覺。
二、違背常識
1、結果反轉來違背常識：如從前一個小朋友特別有禮貌，結果他死了。
2、非常規的比喻和對比：如火車和布什有什麼共同之處和不同之處？答：火車和布什都能出軌，但火車出軌能回來，但布什不會回來。
3、誇張：如有一個腿毛很長的男子，就問他洗澡時用洗髮水還是沐浴露。
4、諧音：如郭德綱說的相聲“于謙的媳婦滿身大漢”。
5、口誤：如“接下來請欣賞，掀開你的頭蓋骨”。
6、替換概念或物件：如有一天我上課玩手機被老師抓住了，我被叫到了辦公室，然後被狠狠的批了一頓，並且老師把家長（爸爸）叫來了，班主任就對我爸爸說：“你家孩子上課玩手機，被我抓住了”。結果我爸爸氣的上去就把手機摔了，結果我老師說：你怎麼把我的手機摔了。
7、連續追加一個梗：如宋丹丹的小品，第一個話題是把大象裝冰箱分幾步；過一會出了一個新的話題，說動物園開會為什麼大象沒有來，因為大象被裝到了冰箱裡。
8、大家都沒有注意的共性（別人都沒有想到的個性）
9、對笨和醜的人嘲笑（不推薦）（如爸爸給孩子打電話：“喂，兒子，你猜猜爸爸是誰”。這個就描述了一個笨的爸爸。
三、視覺上的好笑
1、模仿：模仿人誇張模仿物件身上的特點。
2、滑稽：做鬼臉，做幼稚兒童化的行為，如兇猛的大獅子做很萌的動作，讓人很喜悅。
四、哪幾種人是有意思的人
1、有個性的人。有個性的人他乾的事情和想的東西與別人不一樣，看起來很有意思。
2、隨性的人，什麼都有可能幹。什麼都幹，讓我們很出人意料。
3、矛盾的人，有意思。一會這個，一會那個。
4、知識淵博的人，有意思。跟你訴說一些你不知道的東西，感覺很有意思。
五、做到有趣要注意哪些方面
1、輕鬆是有意思的心裡前提。強大的人容易輕鬆。寬容的人容易讓別人輕鬆。
2、取悅的心態讓人有壓力，所以不要為了取悅別人而想要有意思，你有壓力，被取悅的人也有想要達到你訴求的壓力。
3、沒有攻擊性的有趣才能輕鬆。因為被攻擊的人指定不會高興，所以就輕鬆不起來。
4、如果你把很不輕鬆的事情說輕鬆以後，你的心態真的隨著輕鬆。話語、心態與行動互相影響。
六、想象力是能力的前提。
1、逆向思維（司馬光砸缸是一個逆向思維）舉一個例子：如別人問，老婆出門前總是花很長時間化妝怎麼辦。有的人答把電閘關掉，有的人答換個老婆（這就是逆向思維）。
2、結果替換（拿一個別人想不到的結果，替換能想到的結果）。
