很多家長會發現在這一階段的孩子有著自己“獨特的審美”，有著自己的搭配和偏愛的某一套衣服或者鞋子，家長們是怎麼勸啊，孩子就是堅持自己的喜愛穿法。——這就是所謂的“審美敏感期”
如何對症下藥？——尊重；引導。尊重孩子的審美風格，尊重孩子對美的一種感受與堅持。當然，對於美！孩子們本身所具有的判斷能力是有限的，也需要家長朋友們在尊重的基礎上對孩子進行適當的引導。
這個階段的孩子因“好奇心”會探求生命的起源，如果您的孩子詢問您“我是從哪裡的來的”——這就是所謂的“自我生命敏感期”。
如何對症下藥？——不避諱；用合適的方式來回答孩子的提問。作為家長或幼兒園教師，面臨這樣的問題，最不應該發生的就是“避諱”，相反我們要藉助一些“繪本故事”“講述生命的科學書”來客觀、真實的讓孩子來了解“自己從哪裡來”，讓孩子在感知生命的時候，體會媽媽的偉大，學會感恩生命，學會感恩父母。
“我愛你，爸爸媽媽”；“我愛你，老師”。孩子會在這一階段勇於表達自己的情感，在這一階段孩子的感情也會變得細膩，同時也會關注他人的情感，能感受他人的情感，也會受到他人情感的影響。——這就是所謂的“情感敏感期”。
如何對症下藥？——對於孩子主動表達的愛，作為成年人也應主動、明瞭的迴應。孩子的情感變得細膩，所以凡事一定要記住“孩子具有自尊心”，尊重對於孩子而言一樣具有平等權。並且因為孩子能關注與感受他人的情感影響，作為“榜樣”的成年人一定要做好“自身的情緒管理”。
我是“男孩”，你是“女孩”。在這一階段的孩子就會開始明確“性別”，並且也會很好奇“男生與女生的不同之處”——這就是所謂的“性別意識敏感期”。
如何對症下藥？——首先，當孩子好奇“男生與女生的不同之處時”不能因為孩子的詢問或者行為而生氣或者感到羞恥，作為成年人我們一定要樹立正確的“家長觀”，性別意識的出現不應該是孩子長大之後才為他樹立或者孩子自己會懂，性別意識的建立應在孩子小的時候，就需要正確的引導認知，讓孩子具有“正確的性別意識觀”。
