對於學生而言，語文學習有三怕：
“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。”
想必每一個過來人都有所體會，特別是其中的作文，曾讓多少學生折戟沉沙啊。都說
“得語文者得天下，得作文者得語文”
，可是作文不是你想得，想得就能得啊。
很多學生咬爛了筆帽，揪斷了頭髮，刮空了枯腸，但就是寫不出一篇像樣的作文來，恨不得自己有個當作家的老爸。那麼，作家的孩子是怎麼學習寫作的呢？這就是我看《花萼與三葉》這本書的初衷。
嚴格來說，《花萼與三葉》其實是兩本書，一本叫做《花萼》，一本叫做《三葉》。先說《三葉》，由於作者是葉氏男女兄弟三人，故此名之。而《花萼》這個書名，則是他們的父親題寫的，因為棠棣樹之花，萼蒂兩相依，有保護花瓣的作用，古人常用“花萼”比喻兄弟友愛。所以，這《花萼》與《三葉》其實是一個意思，一脈相承的。
這葉氏男女兄弟三人，大哥叫葉至善，二姐叫葉至美，小弟叫葉至誠。光看名字就可知這一家的家風如何了。他們的父親，叫作葉聖陶，沒錯，就是你心裡想的那個葉聖陶。
葉聖陶先生
《花萼》與《三葉》這兩本集子，分別寫於1942年和1944年，是兄弟三人習作的結集，分別由著名學者宋雲彬和著名作家朱自清作序。
葉至善在《花萼》自序中表示：“我們寫這些文章，原為練習，合將起來，豈不成了作文字兒？”但事實上，集子中的文章涉及面很廣，文句優美，且頗多思考，頗有深度，宋、朱兩位大家在各自所寫的《序》中有很到位的點評，我就不班門弄斧了。
總之，這是一本不僅要讀正文，連《序》、《自序》以及《後記》都要好好去讀的書。葉至善在《重印後記》寫道：
“其實父親教給我們的主要是兩條守則：一條是寫的時候要寫自己的話，一條是寫完之後要自己用心改。我們願意把自以為受到好處的這兩條守則，貢獻給願意學習寫作的年輕朋友們。”
要寫自己的話，我以為，就是要觀察生活，從生活中找寫作素材。書中幾乎所有的內容，都是作者們的親身經歷或者所見所思所想。文學是源於生活又高於生活的一種藝術形式。只有自己親自撲到生活中去體驗，去感受，去思考，寫出來的才會是自己的話。
關於修改，至善在後記中寫道：“說是看父親改，實際是商量著共同改。父親一邊看我們的習作一邊問：這兒多了些什麼？這兒少了些什麼？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些？……遇到他看不明白的地方，還要問我們：原本是怎麼想的？究竟想清楚了沒有？為什麼表達不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？……多麼嚴格的考試呀，同時也是生動活潑的訓練，要求我們筆下寫出來的能毫不走樣地表達自己的所感所思。”
不是每個人都有個當作家的爹，但是，寫完文章之後，自己多讀兩遍，總能發現一些不足之處的。把不通順的句子理順，把多餘的字詞刪去，文章毫無疑問會越寫越好的。
最後一點，寫作是需要同伴。葉家三兄妹在寫作的過程中，相互鼓勵，相互批評，相互促進，後來他們都走上了文學寫作（翻譯）的道路。也許大家不一定有兄弟姐妹，但如能找到幾位志同道合的小夥伴，在寫作的路上一定可以走得更遠！
