1925年11月的一天，被汪氏等人在背後拆臺搞得心情不佳的黃埔軍校蔣校 長，在校內散步路過教室時，看到步兵科的學生正在上戰術課。他悄悄走進教室，坐在最後一排，準備好好觀察一下這一屋子的學生娃娃。
這堂課上的是戰術課，而具體講授的戰例，是黃埔學生軍東征時期打得最大的硬仗——惠州攻堅戰。這一仗正是蔣校 長親自指揮的，他馬上來了興趣，聽得十分投入。
教官講完了戰例分析後，讓學員們一個個走上講臺，獨 立分析這次戰鬥之所以能夠取勝的因素。學生們一個一個上來講，蔣校 長在心裡對他們一個個給出評價，渴望能從中發現值得大力培養的優秀人才。
一個身形瘦弱的學生引起了蔣的注意。這個學生說著一口湖北腔，看上去非常內向，臉上看不出喜怒哀樂。他沒說幾句話，就開始在黑板上畫地圖，畫的正是惠州的地形地貌，把城池民居、山川河流等等標註得一清二楚。蔣校 長心中讚歎，這個娃娃看上去是個可造之材。
下課後，蔣校 長通知步兵科，讓這個叫林 尤 勇的湖北學生去校 長室見他。
找學生當面談話，這是蔣校 長了解學生、培養感情的重要手段，黃埔生中但凡有特點的學生，無不受過校 長的當面訓誡。蔣氏素來崇拜曾國藩，對曾氏的看人相面之術很是推崇，而他自己，也向來以識人準確而著稱。
林 尤 勇是湖北黃岡人氏，從9歲上私塾到18歲上黃埔，用的名字都是林育蓉。在他從武漢碼頭乘船去上海之前，他對前來送自己的哥哥林慶佛說，他想改名林總，因為育蓉這個名字太女性化，不像一個革 命軍人。林慶佛說，育蓉這個名字有學問，不能隨便亂改，要回去和家裡人商量再說。
黃埔學生進行持qiang訓練
林 育 蓉在黃埔上的是步兵科，他被編入了2團3連，開始了火熱的軍校生活。這個時候家裡來信了，談到改名字這件事，林父認為“彪”字的字義是不錯的，但從格數上看，是不吉利的，千萬不能用。林 育 蓉自小接受的是新思想，根本不相信所謂的命理之說，但名字畢竟是父親起的，父親不喜歡這個字，自己也就不能硬改了。於是，
他根據"育蓉"的諧音，改名
林 尤 勇
。
至於他最終改名林總，是1926年的事了。
關於和林總初次談話的細節，蔣校 長十多年後還記得挺清楚。這個不苟言笑的青年在回答校 長的問題時非常謹慎，每說一句話都要想好了再說，話說出來非常得體，全無破綻，而且無半句廢話，看起來城府極深。
閱人無數的蔣氏對這個學生有些捉摸不定。按說年輕人應該血氣方剛、朝氣蓬勃，可眼前這個娃娃的老成和他的年齡完全不相符。這樣的人如果培養得當，必是將才無疑。但心思難測，不好駕馭，說不清將來是敵是友。
正在此時，有人進來彙報，說汪氏來了，請校 長前往議事。自廖仲愷死後，汪氏接任了學校的代表職務，明擺著是要和蔣校 長爭奪勢力範圍。蔣對此十分惱火，轉身而去，卻忘了和正襟危坐的林總打個招呼，結果把林撂在了一邊。心理向來敏感的林總，覺得校 長沒多看重自己，心中也有些不快。
蔣氏對黃埔學生傾注了很大的心血，時不時找人談話。幾個月後，面臨畢業分配的林總又被叫到了校 長辦公 室。這一次，蔣氏當面向林總許諾，讓他畢業後到總司令部工作。
黃埔學生軍
能到領導的身邊工作，這自然是許多人夢寐以求的事，但林總自己早有主意，因為組織上已經告訴了他，畢業後要去葉挺獨 立團。在林總看來，一線戰鬥部隊才是鍛鍊人的地方，總司令部這種地方，不是他應該去的。於是，林總只是不鹹不淡地答了一句未置可否的話：“感謝校 長的信任和栽培。”至於去不去，並沒有表態。
蔣見林總不領情，不免有些驚訝，便讓林總回去了，並說以後再聯絡。誰知這一別，師生兩人從此分為兩個營壘，成了不共戴天的對手，這恐怕是蔣做夢也想不到的。
林總的不苟言笑可以說是軍事家的內功，在之後的戰爭歲月中，無論何時他都保持著“泰山崩於前而不變色”的大將風度，即便統帥百萬大軍，也從來是淡定從容、不怒自威。蔣氏早已看出了林總的深不可測，斷定此人絕非等閒之輩，也曾有意對其栽培，怎奈道不同不相與謀，林總終究是不會給他的校 長效命的。
1925年-1926年黃埔時期的林總
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