男士來到大城市尋找追夢的愛人瓦什娜。他花了5個月的時間，不分白天黑夜的在戲劇圈打聽。
經紀人，中介，學校合唱隊，甚至是戲院裡的觀眾，都問了個遍了。可都沒有瓦什娜的訊息。
隨著在出租屋中最後一絲線索地破滅，他以自盡的方式結束了自己的生命。
這個故事來自歐·亨利的短篇小說《帶傢俱出租的房間》。
同一個故事讀者地評論可大不相同：
有人看到生死相隨的愛情；
有人覺得文中資訊不全，結局稍顯突兀；
也有人看到的是時代變革下，犧牲者、抗爭者與剝削者之間尖銳的矛盾。
看了評論你可能會有疑問，大家讀的是同一個故事嗎？為何評論的差別如此之大？
究其原因，除了知識儲備和人生閱歷以外，他們之間的區別就在於是否善於思考。
今天分享的書是齋藤孝先生寫的《只有讀書人才能達到的地方》。
本書從為什麼要讀書、讀什麼書、以及如何讀書，三方面入手帶著讀者走進讀書能去到的地方。
齋藤孝是日本家喻戶曉的教育家、文學教授。
他從40餘年的閱讀經驗中發現，讀書能鍛鍊我們的思考能力。
大家都知道讀書的好處，開闊視野、讓思想更有深度、體驗不同的人生。
可閱讀了二三十本書，讀過的內容並沒有在腦海中留下多少痕跡。
即便是讀得多了，也就是看到內容會有似曾相識的感覺，僅此而已。這樣就會容易產生讀了又有什麼用的疑惑。
有這樣的疑惑是因為很多人讀書，採用的是消遣式的閱讀方式，這種方式並沒有用上自己的思考力，以至於讀後僅瞭解了故事的大概。
而善於思考的讀者能將故事中的有限資訊作為線索，根據故事發生的時代背景，思考作者的寫作意圖。
或置身其中，體驗一把，故事中人物或平凡或跌宕起伏的人生。
而這種在閱讀中懂得思考的讀書方式，就能讓你體會讀書的好處。
那要如何透過讀書鍛鍊這種思考能力呢？書中幾點方法分享給大家。
01
帶著感情來讀書
開篇提到的故事做了簡化，書中有更多場景的呈現，特別是對男士、出租屋和房東的描述。
帶著感情細細讀來，能體會到男士經過5個月的一路追尋，不斷經歷著希望和失望的交疊，以及最後一絲希望破滅的絕望感。
你也可以把內容視覺化，把自己當做觀眾邊讀邊吐槽。
比如這房東太可惡了，男士要尋找的人，就曾經和他住在同一個房間，為何要欺騙一個可憐的人。
讀書時動腦、動心缺一不可。當你帶著感情閱讀，就能調動自己的思考力。
02
推測引讀法
推測引讀法就是一邊讀一邊推測故事情節會如何發展。
出人意料的內容，不僅給你意外的驚喜，還能帶動深入的思考。
雖然5個月的追尋令男士心力憔悴，可當時的他並不知道愛人已離開人世。
劇情推測可以是開放式的結尾，要怎樣才能找到愛人。可故事卻已男子自盡的方式作為結局。
這自然引人深思，是如何絕望的境地，讓兩個年輕人相繼放棄了生命？
而故事中的資訊有限，想了解更多就會結合故事發生的時代背景。
透過這種推測引讀的方式，能讓我們的思考一步步深入。
03
藉助外界刺激
在工作中，碰到棘手的問題，經常會採用頭腦風暴的形式，群策群力，透過眾人思維地碰撞，激發新的靈感。
讀書也是一樣，一個人即使學識淵博、閱歷豐富，也有他知識上的盲點，經歷上的盲區，在思考中就會呈現其侷限性。
而當你閱讀後，將書中的內容分享給其他讀者。他們會提出疑問，發表自己的看法，這些又將促使你理清書中內容繼續思考。
能找到愛好閱讀的同行者是種幸運，但讀書在大多數情況下還是一個人為主。
這時候可以藉助網路的力量，大量閱讀他人的評論或是書評。
雖然內容參差不齊需要自己鑑別，但這種透過網路連線的思想碰撞，也能帶動你的思考。
04
寫文章推薦他人閱讀
前文中我們提到過，透過語言分享你的閱讀體驗，在這裡我們把這份體驗文字化。
要如何透過文字呈現一本書的魅力。首先會考慮一本書適合的讀者群體有哪些？
推薦它的理由是什麼？我們自然會想到書中對自己感觸頗深，有助於自身改變的內容。
比如這本《只有讀書人才能達到的地方》，就很適合想要鍛鍊思考能力，提高思考深度的讀者。
將看過的內容書寫下來，能驅動你的思考力，從段落到成文，思考也會隨之一起深化。
我們讀書，不僅限於瞭解書中的梗概，也想知道作者寫作的意圖，以作者的角度感悟書中的內容。
透過這種層層深入的閱讀方式，能使我們的思考能力也隨之提升，這也有助於我們從書籍中獲得力量和支援。
如果你也想鍛鍊自己的思考能力，讓自己的思考更有深度，不妨試試書中的方法。
正如齋藤孝所說：“趁現在還不晚，請開始讀書吧！”
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（圖片來源於網路，侵刪）
