從明朝“南北榜案”說起,看中國古代科舉制度的利弊興衰
03科舉對於社會發展的消極作用科舉制度一方面為中國古代“文官選拔制度”定下基調,並且為中國古代封建社會的長期穩定做出突出貢獻,而且還推動了教育文化的發展...
03科舉對於社會發展的消極作用科舉制度一方面為中國古代“文官選拔制度”定下基調,並且為中國古代封建社會的長期穩定做出突出貢獻,而且還推動了教育文化的發展...
洪武三十年,福建閩縣人陳䢿高中狀元,“狀元及第”四字牌匾剛送到家,朱元璋就要了他的命...
他和副主考官白信蹈忙碌過後,這一年的科舉取士結果很快就出來了,卷子送到了朱元璋面前御覽,朱元璋看完後沒覺得有問題,於是金榜在春天公佈:狀元陳安阝,榜眼尹昌隆,探花劉仕諤,另有同科進士48人,共取51人...
但是按說,劉三吾是湖南人,狀元陳 是福建閩縣人,榜眼尹昌隆是江西泰和人,探花劉仕諤是浙江山陰人,就連會試第一的宋琮也是江西泰和人,都跟劉三吾這個湖南人沾不上邊...
公元1397年,朱元璋選85歲的劉三吾當科舉主考官,可放榜後,錄取的51人皆為南方人,民間十分不滿...