兩個好的不得了的小朋友，外加一隻忠實的跟班小狗，在決定由誰照顧可愛的小企鵝時，意見發生分歧，併發生了不愉快的爭吵。結果跟班小狗和小企鵝都走丟了！而接下來發生的事，很暖心、很有啟發意義。在潛移默化中，讓孩子更好地學會解決分歧，更好地與朋友相處，更好地成長心智。這是繪本《走丟的企鵝》給小朋友們講述的啟智故事，也是培育情商發展的好素材。
《走丟的企鵝》由英國知名童書作家克萊爾·弗裡德曼著文，英國童書作家、插畫家凱特·欣德利繪畫。弗裡德曼在童書領域耕耘20多年，出版100多部作品，代表作有《奧利弗和狗狗帕奇》。欣德利專職從事童書創作，參與創作多部暢銷繪本，獲得過凱特·格林納威大獎提名。
心理特徵不尋常，善良品質很可貴
奧利弗、露比和狗狗帕奇是好的不得了的朋友，他們一起玩耍，一起吃可口的冰激凌，一起逛公園，天天形影不離、快樂自在。有一天，他們在公園裡玩耍時，遇到一隻新來的、鬱鬱寡歡的小企鵝佩普。這隻遠離家鄉、身材弱小的企鵝，馬上就引起了他們的注意。作者在這裡非常細膩地抓住了小朋友的心理特徵——-更容易發現和關注與眾不同的事情。
在一大堆司空見慣、十分顯眼的企鵝中，奧利弗、露比卻一眼關注到了小企鵝，並很快和小企鵝建立了友誼。而我在看繪本時，第一遍居然沒有發現躲在畫面邊緣的這隻小企鵝；孩子在看時，卻很自然地就發現了。第二天，三個好朋友又如約去看望小企鵝，結果發現它居然不見了！於是一場尋找企鵝的活動開始了。經過艱難的尋找，他們找到小企鵝佩普，當送回公園時，發現已經公園已經關門了。
意見分歧總難免，怎樣處理很關鍵
天已經晚了，這時候如何處理無家可歸的小企鵝成了問題。奧利弗、露比都想把小企鵝帶回自己家，分歧由此發生。兩個小朋友肯定找了很多自己的理由，結果誰也說服不了誰，分歧出現升級，友誼的小船搖搖欲翻。結果，跟班小狗和小企鵝都不見了。
這其實是孩子之間很常見的場景，你想這樣、我想那樣，幾乎每天都在發生，關鍵在於如何處理，或者說如何達成良好協議，如何互相妥協讓步。當時的情景，如果他們商量著先讓企鵝去奧利弗家，第二天再去露比家，問題就解決了。可是他們誰都沒有讓步。
造成損失不可怕，攜手合作很重要
面對企鵝走丟這種後果或者說損失，兩個好朋友馬上擱置爭議、放棄分歧，一起去尋找小企鵝，一起找了好多地方，一起在家裡等到很晚，都沒有結果。第二天早上，他們又一起到公園門口，發現跟班小狗和小企鵝正在公園門口呢。真是有驚無險的結果。
面對企鵝走丟的後果，兩個小朋友沒有互相指責、互相埋怨，沒有近一步的產生分歧，而是不計前嫌，馬上攜起手來共同尋找，表現出高度的一致。這是一種很好的啟迪啟發，讓孩子從小知道，發生問題後，互相指責埋怨根本沒有用，儘快想辦法解決才是關鍵。
《走丟的企鵝》按照“朋友出場——-發現企鵝——-企鵝溜走——-尋找企鵝——-找到企鵝”的過程講述，故事情節跌宕起伏、引人入勝，很能吸引小朋友的閱讀興趣。兒童化的語言風格也很有特點，
“好朋友在的地方就是家”，充滿了童真童趣。
這種繪本很適合放在家裡，經常和孩子一起讀一讀，互相討論、發表不同意見，培養孩子更好的情商基礎。
