某校課堂，上課鈴響，老師氣宇軒昂步入課堂，師生問好後正要開講，幾位“不速之客”推門而入，原來是校長一行，他們徑直走到後排，說要聽課——謙虛的說法叫學習取經。
老師笑容可掬，連聲說“歡迎指導”，心裡卻有一萬匹草泥馬飛奔而過，無奈還是得硬著頭皮講下去。
這種場景經常出現在一些校園裡，它就叫推門聽課。顧名思義，就是事先不打招呼，不做安排，臨時決定去聽老師的課。
一些學校領導當成是“對付”老師的“殺手鐧”，而老師們對它心理牴觸甚至極度憎惡。
其實，“推門聽課”就是一種常規教學管理手段而已，之所以被老師詬病，是因為常常被濫用，或操作過程簡單粗暴，一本好經被和尚念“歪”了。
“推門聽課”有什麼好處？
我曾經在一所學校負責教學管理工作，其中也推行過“推門聽課”，總體感覺它是一種非常好的教學管理方式。
1、推門聽課才能真正瞭解教學第一線的真實情況。
常規聽課無法瞭解真實的課堂效果，無法瞭解老師的教學真實情況。由於老師常規聽課都是事先安排，充分準備，甚至排練多次，上課時基本上按固定“劇情”上演，師生配合絲絲入扣，課堂情景聲情並茂，講臺上下皆大歡喜，哪裡能看出課堂教學效果？哪裡能看出老師的教學水平？哪裡能看出老師平時的教學狀態？
“推門聽課”就不一樣，它是原生態原滋味的課堂，最能看出教學效果、老師水平和教學狀態，最能發現老師教學中的閃光點，也能暴露出他們教學中的問題。我就是靠這種方式來全面瞭解學校老師的教學基本狀況的。
2、“推門聽課”幫助年輕老師迅速提升教學水平。
當時學校每年都會調進青年教師，如何讓他們儘快成長，是教學管理的重要課題。其中的做法就是不間斷的“推門聽課”，讓他們從心理上認為每節課都要按優質課的標準來要求，以最飽滿的熱情、積極的心態、充分的準備投身課堂，來迅速提升自己的教學能力。當時，我們學校每年都有年輕老師在市縣省優質課競賽中獲獎，與這種方式是分不開的。
3、“推門聽課”倒逼老師向每節課要質量，上好每一堂課。
老師工作難免都有鬆懈消極的時候，如何讓他們繃緊課堂教學這根弦？就是必須讓他們感覺到隨時可能有“第三隻眼”來看著他們。在我接手教學管理之前，課堂教學管理幾乎到了失控的地步，有的老師酒後上課，有的學生在下面做題，老師在上面睡著，有的簡單安排發幾張卷子，學生一做到底……我的做法是建章立制，獎罰分明，將課堂教學視為教學管理之首——“推門聽課”成為這時候的最好選擇了。對於聽課中發現的不正常現象，按制度嚴肅處罰，很快就扭轉了不良局面。
如何開展好這一活動呢？
1、讓老師調整好心態。
“推門聽課”只是一種教學觀察手段而已，不是針對某個具體老師，而是針對的是不良教學行為。古有微服私訪，留下體察民意之佳話，今有“推門聽課”，也能一探教學之虛實！沒毛病！非要說是針對你，只能說自己心裡有“鬼”。
2、“推門聽課”也不能太任性。
我的做法是學期初就在老師會上明確宣佈聽課的人員構成、聽課方式、反饋形式等，並將獎罰措施公之於眾。讓大家都有心理上的準備。特別是聽課者的安排上，不只是班子成員，而是綜合講課者情況合理安排，譬如說講課者是新老師，就會由教研組長帶經驗豐富的老師去聽，便於指導。如果是老老師，就讓新老師一起去聽，便於取經，這樣有利於共同提高。
3、做好聽課時的細節安排。
譬如，決定聽課前可臨時抽籤，過程透明公開，避免老師誤解。進課堂前十分鐘通知主講老師，有個心理準備；聽課人數不得多於三人，以免影響課堂等。
4、校班子成員帶頭接受“推門聽課”。
我首先全程開放自己的語文課堂，歡迎任何老師隨時進入聽課。從副校長到教研組長，都一樣要求，率先垂範，堵住悠悠眾口。
5、抓好聽課後的反饋環節。
這是這重要的環節。每次聽後必評，透過評課交流讓講課老師感受到聽課者的誠意，讓講課者和聽課者都有新的感受和收穫。
但是，對於這種“不宣而戰”的聽課方式，老師們頗有微詞，有的甚至覺得太傷師道尊嚴，明裡暗裡反對。我當時也遇到過這種情況，一位老教師甚至放話說，要是不打招呼直接進課堂，就把我們“轟”出來。
認為“推門聽課”是不相信人，不尊重人，屬於背後整人的說法是站不住腳的。仔細想想，在整個教學過程中，課堂教學這個環節其實是失控的一個環節，老師在課堂上的作為，管理者、家長是無從知曉的。儘管有些課堂裝了監控，其實也只是出現問題時才會調看。這不是相信不相信老師的問題，而是管理必須到位的問題。大家都一視同仁，不存在對誰不尊重的問題。
現在一些老師分外“傲嬌”，動輒這不尊重那不尊重，不知你想過沒有，現在越來越多的行業都在開放視窗，增加服務的透明性，課堂肯定也不會成為關起門來的“暗箱”操作，非常有必要增加開放性透明性。一些學校已經在嘗試讓家長進課堂聽課了，為什麼就不能承受這小小的壓力呢？
“推門聽課”的目的很清晰，是提高老師教學素養。話說回來，你的課堂表現無可挑剔，誰敢故意與你過不去？一位真正認真負責的老師是不懼開放課堂的，一位教學水平高的老師是樂意和人交流的，一位虛心好學進取心強的老師也會歡迎其他老師前去指導的！推門聽課只會讓誤人子弟濫竽充數者現出原形，倒逼他們增強教學責任心，提高教學水平。
一些學校領導也要端正心態，轉變作風。切忌拿“推門聽課”當手段打壓老師，看誰不順眼就去聽他的課“找碴兒”。同時，在細節處理上要體現出對老師的尊重，如絕對不能中途進入課堂或只聽不評不鼓勵等，相信老師們還是能夠正確對待這件事的。
任何事情只要換個角度去看，就會有新的理解。我們不妨從學校管理者的角度、從家長的角度、從學生的角度去看待這個問題，還會發現，“推門聽課”真的不是故意為難老師，
其時
更多的是在幫助老師。
希望“推門聽課”能真正推開老師心門！
