很多時候我們看到感動的畫面、聽到悽美的故事都會情不自禁的熱淚盈眶，但是當我看到這個檔案的時候確有一種熱淚盈眶的真實感。
農村教育，這不禁讓我回想我的小學記憶……我的小學記憶是由兩段記憶組成得，1-3年級在一個地方，4-6年級在另一個地方。這完全不是因為我的任性轉學，其中緣由我來慢慢道來……1-3年級的教育分配是按經過鄉鎮的一條國道決定的，國道左側的村落組織在一處教學，右側亦然。我就讀的學校坐落在一片茶樹林中，一共三間倉庫式的瓦片房，一年級坐中間，二、三年級分別站兩邊；房前一片沙石地，那就是我們的活動主場。我們僅有的三名教師（劉老師，黃老師，莊老師）常常把三個年級的學生一起集中到這片空地上跳繩、老鷹捉小雞、踢毽子、丟沙包，這些器材都是我們師生純手工製作的，成本低且簡陋，但缺承載了我們那個時期快樂。
當然除了這些有組織有競技的活動外，我們還有自己的私人俱樂部——四周整片茶樹林。一下課，我們就像花果園那些活躍的猴子猴孫，一溜煙鑽進樹林爬山樹上。（真心很佩服那時候的自己，那麼靈活，那麼勇敢）這項活動當然是“非法”的，但是老師僅三人，孩子近百人。不過，那個時候的憂患意識沒有現在這麼強烈，應該是那時候的人真的比較簡單、淳樸。
說到淳樸那還真是，我從一年級開始都是自己上學，父母那時候都在田間地頭早出晚歸，飯點都是我奶奶全權負責的。從我家到學校大約有6裡地，一里出村道，一里杉樹林，中有鍊鐵廠，門口有惡犬，一里田埂路，一里圍牆外，一里大窪地，一里茶樹林！全程人煙稀少，除了遠處耕作的農人。夥伴同行則處處童趣，獨身一人則全程提心吊膽，我最怕的就是鍊鐵廠的大狗！（那時的爸媽也不怕孩子丟！）
無論是小學幾年級，我們的冬天都是逗比且寒冷的。入冬後，老師會給每個同學分配具體責任，你帶10顆釘子，你帶一個窗戶的塑膠薄膜，你帶6根木條……勞動課上我們全員封窗戶擋風（這裡就知道我為什麼稱之為“倉庫式”，有窗戶沒玻璃）。也正因為老師的這種“責任到個人”的具體安排，才讓我們在一個個寒冬中避免寒風的侵害。
四年級後，國道兩側的學校合併到一起，我們的夥伴變多了，活動也更多了。方塊（我們叫pa。 guo。），跳皮筋，彈大圓炮（不是玻璃彈珠——買不起，是一種樹的種子。當時我把贏的都裝在家裡的汽水瓶裡，卻在來年他們都發芽了。），跳格子（我們叫跳幹）……最讓我印象深刻的是我們每天要做操了，清楚記得全國第三套小學生廣播體操——七彩陽光。
小學過程中，學習對我影響並不是很深刻，而這些接地氣的撒歡似乎成了我整個小學時期的主旋律。你在小學響應“德智體美勞”全校參與一片橘子林的管理？我們是鐵鍬、鋤頭、扁擔、水桶、撮箕責任到個人從家帶去參與勞動的！
20多年過去了，小學時期點滴依舊清晰記得，回憶起那時的我們——青蔥勇敢，自己感動得熱淚盈眶！如今堅守講臺的自己，特別感恩農村教師的付出，也特別感同身受“冰花男孩”的不易。教育事業是蒼穹下最光輝的事業，教師理應讓這份職業發光發熱，當然也請世人理性的對待教師人群！
