首先，回顧下我們的學校英語教材
早期的許國璋英語教材，第一冊和第二冊系統介紹了音標和拼讀，每一課，結合口型圖，系統學習和訓練音標及音標拼讀能力。等學到第二冊，相信我們的教材學習者已經具備了一定的音標認讀和拼讀能力。現在的小學初中英語教材，雖然也有音標和拼讀，特別是初一上下冊教材，但是我們的課堂很少滲透，也沒有應用於我們的課堂教學。記得我剛上初中，開始接觸英語的時候，我們的老師猶豫地說了一句，音標以後再教。結果是，一直到高中畢業，我也沒有聽過課堂上用音標來引導拼讀。現在呢？學生的境況和那時候的我們，又有什麼不同呢？
雖然，現在手機，點讀機，學習機等廣泛應用在我們的英語學習領域。但基本的功能，跟讀學習，又有多少學生高頻率使用，服務我們的英語學習呢？如果沒有老師的要求，家長的督促，如何保證英語單詞和課文朗讀標準和熟練呢？記得初高中的我們，每個早自習，就是不停地朗讀單詞和課文。現在回想，如果懂得音標背誦默寫，精通音標拼讀和字母字母組合拼讀，那麼單詞和課文學習效率，會不會幾倍地提升？答案，也是肯定的。
經歷了雙減之後，我們的英語課外學習，也發生了一些變化。很多英語老師，也開始走線上教學和直播。如何讓英語音標和拼讀教學，輕鬆更高效？還有很長的路要走，至少我現在還沒有看到自己滿意的。
根據十年多的教學實踐，音標背誦默寫體系已經足夠完善。最近又完善了聽音能寫表（音標和字母字母組合對應關係歸納）和見詞能讀表（字母字母組合和音標對應關係），精選單詞，舉一反三觸類旁通。後續會繼續和大家分享，好的音標與拼讀內容，希望對大家有所感悟和幫助。最近，自己會製作多版本的圖說音標和圖說拼讀，希望能夠獲得大家的青睞。
