中考化學試題始終以提高學生科學素養為主旨，重點考查化學學科的核心價值、必備知識、學科素養和關鍵能力。試題命制的唯一依據是《義務教育化學課程標準》。教材是課標的具體體現，也是同學們學習化學知識的主要載體，熟悉教材併合理運用教材資源是同學們獲得優異成績的保證。
一、夯實基礎、構建體系
精讀教材是備考的首要環節，這有助於同學們積累基礎知識和基本方法，強化重點，突破難點。複習時要把各章知識、課後習題和拓展性資料串起來，編織知識網路，形成多層次、多線索和可呼叫的知識與方法體系。知識網路的形式並不唯一，下面是有關“水”的問題引領式知識網路：
（1）自然界中的水如何淨化？
（1）汙水處理；（2）硬水軟化（鑑別）；（3）海水淡化；（4）蒸餾水製備；（5）淡水資源保護等。
（2）生成水的化學反應有哪些？
（1）H2、CH4、酒精、蠟燭等物質的燃燒；（2）呼吸作用；（3）H2O2、H2CO3、NH4HCO3、Cu2（OH）2CO3的分解；（4）中和反應；（5）金屬氧化物與酸反應；（6）CO2與鹼溶液反應；（7）碳酸鹽與酸反應；（8）氫氣與金屬氧化物的置換反應等。
（3）水能參加哪些化學反應？
（1）電解水；（2）水和二氧化碳反應；（3）水和氧化鈣反應；（4）光合作用；（5）鋼鐵生鏽等。
（4）水有哪些用途？
（1）最重要的溶劑；（2）最常用的滅火劑；（3）參與化學反應；（4）排水集氣、排水量氣；（5）處理某些有害氣體；（6）防止容器炸裂；（7）生命的營養素之一等。
中考試題大多由教材中的例題和習題拓展、演變而來，對教材知識點多側面、多角度地合理發散，有利於同學們在考試時快速分析和應變。
二、重視實驗、凸顯探究
探究性試題在結構上由“情境創設、探究過程、問題解決”組成；取材上主要源於教材實驗、日常生活和社會熱點問題等；命題方式上包括文字敘述型、圖表資料分析型、實驗裝置型、實驗報告型等；探究內容上包含探究物質的組成、性質以及反應規律，探究實驗的裝置、方案設計、評價與反思，探究影響溶解或化學反應速率的因素，探究物質的製備、檢驗、鑑別等。
在複習中要全面分析教材實驗，多問“怎樣做”“為什麼這樣做”“還可以怎樣做”。要用新視角重新審視已做實驗，學會觀察分析、控制條件、解釋現象並得出結論，學會設計方案並改進實驗。中考試題常有似曾相識之感，因為試題往往是由教材中的典型實驗改造、拓展和深化而來的。在做實驗探究題時，同學們不要囿於思維定式，要將所學知識與原理運用到新情境中去。就化學學科而言，實驗是手段，探究是目標，細節是關鍵。下面總結三點注意事項：
（1）題目往往緊緊圍繞探究問題而設，要合理利用閱讀資料，釐清探究過程再做題。邊閱讀、邊填空的做法不可取。
（2）回答問題時，要思路清晰、步驟齊全、表述完整。檢驗或鑑別物質的操作可遵循“取物質→加試劑→觀現象→得結論”的思路，其中新增的試劑要有“量”的描述。
（3）實驗題中常會出現一些表述性語句，往往是“意”有所指。例如：（1）“控制較低溫度”考查物質的揮發、不穩定性等；（2）“加入過量試劑”考查反應完全或增大產率等；（3）“能否用其他物質代替”考查是否引入雜質或影響產品純度等；（4）“在空氣中”考查O2、H2O、CO2或其他氣體是否參與反應。
中考化學試題注重考查探究體驗過程，關注過程比關注結果更加重要。
三、挖掘內涵、提升能力
深入挖掘教材中的化學思想，整合知識體系，形成學科思維和思想觀念至關重要。
例如，學習控制變數法，可以透過總結教材中的相關實驗加深認識：（1）氧氣成分的測定；（2）催化劑；（3）二氧化碳與水反應；（4）硬水和軟水的鑑別；（5）探究分子運動；（6）探究燃燒條件；（7）探究金屬活動性；（8）探究鐵生鏽條件；（9）探究影響化學反應速率的因素；（10）溶解和乳化；（11）探究影響物質溶解速率、溶解性的因素；（12）二氧化碳與水、氫氧化鈉反應的對比實驗等。
中考化學計算題的解題依據是教材中定量認識物質組成及變化規律的知識。解題方法和技巧如下：
（1）要審清問題，看清元素順序，注意元素質量比與原子個數比的區別；
（2）溶液計算題要牢記：反應後溶液的質量=反應前物質的總質量-生成氣體的質量-生成沉澱的質量-未參加反應的難溶性固體質量；
（3）恰當運用守恆法可提高解題效率。
總之，同學們在進行化學備考時要回歸教材，重視基本知識和基本技能，對教材內容進行橫縱聯絡，靈活應用知識，提高資料、圖表的分析處理能力和解讀資訊的能力，以不變應萬變，在中考中才能取得佳績。
