一、幫助孩子建立正確的認知觀念
學前教育一定程度上可以幫助孩子樹立，正確的認知觀念，讓孩子可以更好的認識這個世界。學前教育階段是大多數孩子受教育的第一站，同時也是向義務教育階段的一個過渡，處在這個階段的兒童對一些自然規律缺乏正確的認知，對身邊的事物也沒有明確的判斷能力，所以需要合理地引導孩子正確看待世界中的萬物。
由於原生家庭的原因，孩子在成長過程中對於同一事物會產生不同的認知觀念，良好的家庭教育可以為孩子帶來許多積極正面的影響，在這樣的狀態下孩子可以對這個世界做出正確的判斷，但是也有部分家庭可能因為一些原因導致家庭教育方面的缺失，這樣就會導致孩子未來認知出現障礙。
而學前教育則是完全區別於家庭教育的一種教育模式，隨著學前教育管理水平的不斷髮展，我國的學前教育理念和管理手段也在不斷最佳化，在教育過程中，所有的孩子會被平等對待，在教師的指引下，孩子可以近距離接觸這個世界，而不是紙上談兵，從而打破家庭教育所帶來的侷限性和差異性，不斷拓展孩子的視野和思維，接受世界所帶給他們的美好和無奈，為孩子日後的學習之路打下良好的基礎。
二、幫助孩子樹立正確的價值觀
學前階段的孩子因為年齡比較小，自我認知還不成熟，無法建立完善的價值觀，同時對自己的想法和性格都沒有深入的瞭解，而價值觀的樹立是一個漫長的過程，不是短時間內可以完成的，而學前教育是兒童接受教育的起點，對兒童價值觀的樹立起到了至關重要的鋪墊作用。
在學前教育開展過程中，教師可以透過教學課程或者遊戲活動幫助學生完善自己的認知，孩子透過積極參與課堂活動和對周圍環境的觀察樹立正確的人生觀和價值觀。因為年齡的原因，學前教育階段的兒童普遍對自己缺乏足夠的認識，對未來的目標也比較模糊。
而現階段學前教育的主要目標亦是注重對孩子德育素質教育的培養，促進孩子德智體美勞全面發展，在教育中讓孩子可以逐漸地認識自我，學會找到屬於自己的興趣愛好，在這個過程中慢慢對未來的生活學習產生清晰的目標，讓孩子以飽滿的精力和對生活的熱情投入到未來的學習當中。
