我往往夢見在最後審判那天，那些偉人，那些行善之人，都來領取皇冠、桂冠或者永留青史的榮耀獎賞的時候，萬能的上帝看見我們腋下夾著書走近，便轉過身，很羨慕地對聖彼得說“等等，這些人不需要獎賞。我們這裡沒有任何東西可以給他們。他們一生都愛書。”
——-摘自 伍爾芙《普通讀者》
多少年之後，我依然感謝我的父親。尤其是他在那個年代會愛書，也樂見我讀書。至今仍然清晰記得，在皓月當空之時，他帶我去鄉間田野裡散步，會臨風作詩，給我出作文題目，能夠耐心地聽我的“作品”，給予對於在他能給予別人的不多讚賞。這些很重要，對我就像是深埋下的種子，在經年裡生根發芽，悄然開花。
而今，我的孩子已經長大，我也希望多年後，他回憶起來，也會像今日一樣一樣，會慶幸在他很小的時候，已經開始結交書與愛上閱讀。
一直很喜歡《園丁與木匠》裡的比喻，養育孩子就得像園丁一樣，給花朵澆水施肥，打藥除蟲，他們在陽光裡自由長大就夠了。而沒必要像一個木匠，按照自己心中設計好的構圖，對孩子這塊“木料”一斧頭一斧頭地砍削修剪。但時下的情形是，多少個虎媽，多少個好似熱鍋上螞蟻的父母，正是扮演著這個蹩腳的“木匠”，高舉著斧頭，以愛之名，狠狠地砍下去……。
本書的作者李偉文是臺灣一個牙醫，也是一個雙胞胎的女兒的父親。花三年時間與自己上中學的女兒們共同創作了此書。是一份禮物，他的女兒也是給自己，更是給我們這些愛自己孩子卻苦於不得法的父母一份禮物——陪孩子一起閱讀。
自孩子出生後，作者去掉了家裡的電視機，客廳裡就是一個乒乓球檯大的一個書桌，每天兩個孩子各居一隅歡樂翻書，背後是整牆的書。安靜甜蜜充斥在房間裡。
兩個女兒現在已經上中學，讀很多書，愛美年紀的女孩們一直穿著她們表姐的舊衣服。她們的眼裡，有的是書給予的力量與自信。
作者把家裡變成一個圖書館，讀好書，藏好書，孩子目之所觸，手之所觸皆是書，就像薰香，久居於此自然受其薰陶。細想想，就像煙徒酒鬼，袋中有煙，壁櫃藏酒，又怎能逃脫菸酒控制？
陪孩子閱讀，聽音樂、看電影，這些活動本身就很奢華，更高階的是作者會逼著孩子們思考。他認為好的問題勝過好的答案，能提出一個好問題就是最好的答案。於是當孩子還意興盎然地看完一集日劇，又要看下一集時，他會逼著孩子們提出自己的問題。只有提出問題後，才會讓她們看下一集。不得不佩服這位父親的苦心與高明。
小學之後，孩子們面臨作文。作文並非其他科目，最講厚積簿發，作文背後的是思想的豐富，大量語言邏輯的模仿，就像肌肉記憶一樣。不是報個時下流行的速成的閱讀班、作文班所能夠改變的。但是，又有多少父母能如作者，躬身入局，與孩子一起作文、一起訓練。這才是我們應該追求的最高階最經濟的家教，而不是求外人幫忙，一甩手上萬元的培訓費。
養育漫長，卻可以溫暖。真正高階的家教該像偉文，開啟書籍之窗，和風細雨地滋養，潛心妙手地牽引。更像一個辛勤且快樂的農夫，在肥沃的土地上，適合的季節裡，播下種子，靜待發芽，開花。
