當今紅樓夢研究的怪胎（三十三）

“秦可卿死封龍禁尉、紅樓、太虛幻境”等一些句子，國學大師、文學院的師生，你們不能讀出兩層以上的含義，就太差了！你們又怎麼能成為紅學家？

所謂紅樓夢的藝術：真事隱、假語襯，一筆兩個故事，就是我們日常生活中的“一句有多層理解”。所謂的多層，就是潛臺詞，戲劇有，地下工作者有，罵人有，領導報告的分量有，老師建補習班有，自稱紅學家的兩手也有，我們的生活中無處不在。不知道大學教授、紅學家讀紅樓夢，為什麼是一根筋的，用直白的語義來理解？

“紅樓成曹家傳、曹雪芹是作者”的偽命題，把一個政治題材，一個人物名字的藝術創意搞沒有了，何談專家的水平？他們都是小學生的理解水平。用簡易專家教授的口氣：“沒有從棺材裡挖到考證來，曹雪芹是作者就必定無疑。”這說明讀讀背背的專家，不懂什麼是學問？什麼叫研究？只有誇誇其談。

有個叫蔡丹君的文學院的教授，喜歡打著校名。是依仗學校的威名，還是給學校抹黑？從她談論的水平看，這個大學不過是一箇中學層次的水平的學校，她本人就是一個畫眉鸚鵡復讀機。

她說：南京隨園是大觀園的原型，不要任何理由，就靠學校牌子，靠臆想來解讀文學作品中的人和事。她談到蘇州買戲班，只有望文生義，說些書外話。她談不出作者為什麼要寫這十二個戲子，與“金陵十二釵”中的“十二”又是什麼關係？書中交待的假作真時真亦假，這十二代表什麼意思？又是如何來表達戲子的真事隱？

老師如此膚淺，學生又好到哪裡去？有大學生談“紅樓”，說是紅色的樓房，簡直是幼稚園的小朋友回答的問題。

紅樓是國家權力中心，把紅樓說成曹雪芹的家傳，懂不懂歷史知識？是要殺頭的。這些讀讀背背的大學生，是這樣混成了一個才子。也難怪，他們的老師就是這樣。

那個十二戲子，蔡丹君能談出這是傀儡政權，光緒政權就是這十二個戲子的代表。齡官在薔薇花籬笆裡寫“薔”字，其潛臺詞：傀儡義。十二個戲子，僅是慈禧政權的一個表演者，亦真亦假。十二，為治政年。金陵十二釵的十二，也同樣是指治政年，呼應了書的開篇：“何我堂堂鬚眉，誠不若彼裙釵”和象徵政權的石頭的尺寸。

這位蔡丹君教授，所解讀的紅樓夢，與主題毫無關係，離題萬丈，大媽式的是非淡話。既不懂作品的藝術，也不懂每一個細節如何為主題服務，屬於肥皂教授，冒幾下泡泡就完事，毫無藝術的品味，說白了，草包教授。她既然是學校的精英，那麼，這個學校也是草包學校。

學校成了草包校園，那麼社會上就會出現草包影視劇、草包演員、草包編輯、草包觀眾、草包紅學家。著名演員陳道明就說過：不知道當今為什麼會是這樣的？

再來看看中國藝術研究院高材生，有個叫孫偉科的紅學家。他哪裡能談到紅樓夢的作品的內容和藝術，也是冒冒肥皂泡的。他讀不懂書，就已知道作品是何時的，曹雪芹為什麼要寫這部書，就是不能從書中舉例說明。當然，沒有哪一個紅學家能做到這一步，全是在書外打哈哈，放肥皂泡，吹噓一番：“紅樓夢是百科全書”。氣泡冒了，也沒有了下文。

看他們那一班人，要麼像木乃伊一副尊相，要麼養得肥頭大耳，圓頭滑腦的相貌，哪裡像一個學者？他們除了會發一個“嘈”的聲音，就像食槽裡冒出來的氣泡的共鳴聲音，飛到天空，消失了。大家在網上可以查到這些紅學家的聲音，很形象，這也是一種吃飯的才藝。