最近幾天，山東博雅教育培訓學校爆出傷害學生致死事件，又一次在網路什麼引發了不大不小的波瀾。看著網友揭露出來的觸目驚心的“內幕”，我心痛之餘，不由得開始仔細思考，為什麼這樣的學校在網友的聲討中不但沒有消失，反而頑強的生存了下來，還有發展壯大之勢。
早在豫章書院事件曝光時，我一直關注網路上的輿論，絕大部分網民自然是痛心疾首，大罵類似這樣的矯正學校黑暗，反人權。還有很多網友大聲疾呼要用科學理性的方法，用愛心和耐心，還有理解去教育網癮少年，拯救通常意義上的差生。
那時候我就在想，如果科學和理性，愛心和耐心確實比暴力懲戒更有效果，那麼為什麼沒有人創辦一家以科學理性，愛和耐心為指導的網癮學校，如果有這樣的學校，效果還比暴力懲戒的學校效果要更好，那麼家長就更願意將孩子送入愛心學校，那麼豫章書院和雅博教育這樣的學校就沒有了市場，就會逐漸消失。奇怪的是，現實中找不到愛心學校來教育網癮少年，教育那些差生，只有豫章書院之流大行其道。應然和實然的巨大反差令我不禁思考，難道在對問題少年的教育糾正上，暴力懲戒就是比理性和愛心更有效果？我決定從根源上開始研究思考這個問題，找出原因所在。
我當兵的時候，一直是義務兵，所以我絕大部分時間都是被管。我的班長為人很好，幾乎不打兵，批評前會講道理。而其他班的班長，有個別脾氣非常暴躁，動輒打人罵人，有的下手還非常重，甚至出現過把兵打到衛生隊的情況。我留心觀察了一下，發現對一文冰比較講理的大部分是老士官，而一些新任班長管教士兵就比較簡單粗暴了，我依此得出了一條結論：一些管理者不用科學，理性的方法管理，不是因為他們不願，而是因為他們不會。有長期的管理經驗和一定的心理學，管理學知識，才會使用科學，耐心的管理方式。
現在我們回到學校教育，我們通常知道，問題少年，可能是因為原生家庭有問題，或是沉迷遊戲，或是受到社會不良習氣誘惑，那麼如何教育問題少年，這在國內外都是一個難點，要知道，網路遊戲是由設計人員針對人的心理精心設計的，設計出來就是讓人沉迷的，社會上一些江湖氣可以極大的滿足青少年的虛榮心，而原生家庭問題更是頑疾。如果一個教師可以用科學理性，愛心和耐心去糾正問題少年，那她一定精通心理學，情商和智商都非常高，有恆心有毅力，總而言之，她一定是最優秀的那一批教師。
那麼問題來了：最優秀的教師，為什麼不去教好學生而要去教問題學生呢？優秀教師教好學生，很大機率產生優秀人才，優秀教師教問題學生，大機率出普通人，從功利的角度上看，優秀教師教問題學生是一件不划算的事，那麼既然優秀教師不去教問題學生，那麼只能像社會上用警察對付違法人員一樣，用豫章書院這樣的強制性機構來糾正問題少年了。
論證到這裡，有人肯定會說，我這樣類比是不對的，問題少年只是不愛學習，又不違法，怎麼可以用對付犯人的那一套來對付問題學生。但是我還是要說，問題學生之於學校就像犯罪分子之於社會，肯定一個負面因素，不處理肯定會對整體造成危害。當然，我們知道純粹增加警察數量，或提高懲罰嚴酷程度，不是解決問題的根本之道，提高就業率，提高居民生活水平和道德水平，從根源上減少犯罪分子的產生才是長久之策。對應於學校教育，也就是想方設法減少問題學生的產生，那麼如何減少問題學生的產生？簡單的方法就是儘量不讓學生接觸會引誘學生變成問題學生的事物，也就是大多數學校通行的禁止學生玩網遊，禁止用手機，不許去娛樂場所等嚴格的管束措施，從經濟的角度來說，這樣其實是最優選擇，因為要管理一個問題少年要付出巨大的成本，學校肯定是不願冒更大的風險去放開管束。同時我們也看到，如果真的出現了問題學生，學校會想方設法用最低的成本把這個學生處理掉，首先就是甩鍋給家長，，再不行就退學，甚少有正規學校願意在糾正問題學生上投入教學資源。這也就意味著問題少年家長無法靠學校來糾正他們的孩子，所以豫章書院這樣的學校也就運用而生了。
接下來我們要考慮的問題是，為什麼學校包括學校裡面的教師不願花費精力去糾正問題少年。這時我又會拿部隊中的一些做法來做對照。
部隊每年招的新兵中總會有幾個或不服約束，或腦子不夠靈活，或身體素質差計程車兵，要對付這樣的新兵，部隊裡有各種各樣的辦法，其中讓帶兵經驗豐富的老士官當問題士兵的班長是一種比較常見的做法。之所以部隊願意讓優秀的班長去管束問題士兵，除了部隊有嚴明的紀律和上下級關係外，我認為最重要的是士官和新兵所在的基層連隊是一個相對封閉的群體，而這個群體的人數都是在100人左右，而且一日三餐，白天黑夜都在一起生活和訓練，這就使得連隊中的每個人對彼此都比較熟悉，每個人什麼性格，平時都幹了些什麼，彼此之間都比較清楚，那麼一個士官如果將一個問題士兵糾正過來，就算只是把問題士兵糾正成一個一般計程車兵，士官付出的努力也是被全連看在眼裡的，那麼在連隊對評獎評優進行推薦的時候，這個士官的付出就會得到較為公正的評判，這也就是為什麼部隊中的一些優秀計程車官會樂於帶問題士兵。反過來看學校，並沒有類似基層連隊這樣的環境，教師糾正問題學生中付出的努力不會得到回報，自然也就對這種苦差事沒有興趣了。
總結：問題少年總歸是一個負面的事物，從源頭上根絕問題少年的產生依然是一個正確的思路。但避免少年的產生必須要有家長的參與，因為一個教師面對幾十個學生是根本管不過來的。同時對待已經產生的問題少年，使用暴力是應該堅決予以反對的。我建議學校應該向私立培訓機構取經，設立學生管理專職人員，讓教師只負責教學。同時對於那些問題嚴重，已經影響到正常教學秩序的問題少年，工讀學校這類模式是可以借鑑的。
