#科學育兒#幼兒時期常常伴隨著各種各樣的遊戲，那為什麼這一時期，言語教導之外還要創設各種各樣的遊戲活動呢？因為2-7歲幼兒期的學習特點，是要在一日生活中直接感知、實際操作、親身體驗中進行獲得的。中國著名的教育家陳鶴琴認為，生活中的任何東西都可以當作孩子的“教材”，而“大自然”和“大社會”是真正的“活教材”。
我們常說，“大自然”是孩子最好的老師，我們應該帶著孩子多多接觸大自然，在大自然的懷抱中激發孩子的天性，也能激發孩子更大的探索慾望！幼兒時期的孩子愛玩、會玩，活潑好動，能夠對身邊發生的事情、對所看到的東西產生有意記憶和有意注意，思維慢慢拓展，可以根據自己腦海中的畫面進行再創造性的想象；幼兒的認知能力慢慢發展，對身邊的事物也會越來越好奇，常常有一萬個問題要問大人，抽象概括能力也逐漸發展，慢慢建立起自己的獨特個性。
這個時期，家長們應該更多的抽出時間去和孩子一起接觸大自然，帶孩子去自然公園，看一看枝頭飛來飛去的鳥兒，聽一聽它們的叫聲；看一看公園裡的樹木從枝葉茂盛到開出花兒、結出果子，再到樹葉慢慢變黃飄落，最後冬天來了蓋上一層厚厚的雪；帶著孩子在草地上奔跑，觀察地上的昆蟲，池塘裡的魚……告訴孩子這就是我們生活的世界，給孩子解釋遇到的自然現象，這一切都按照大自然的規律不停地變化著，而我們也在這樣的大自然中慢慢成長。
我們應該讓孩子主動學習知識，而不是透過平板電腦、手機、學習機去被動接受，這樣的知識對於孩子來說只是暫時，而透過自己親身感知得到的經驗才是能讓孩子真正接受的。比如，動畫片裡一顆小樹苗成長成一顆大樹，可能只用了半集動畫片的時長，但如果我們能陪著孩子一起種植一顆小樹苗，和孩子一起定期澆水、施肥，看它迎著陽光長出新的枝幹和樹葉，在微風中搖動，一年又一年不斷成長著。這才能真正讓孩子知道樹木成長的規律，在動手的同時，也能鍛鍊孩子的耐心、責任心。
熱愛大自然的孩子，相比於“足不出戶”的孩子，往往更加外向，也要更加樂觀開朗，語言表達能力、思維能力也會更好，他熱衷於發現新鮮好玩的事物，也對未知的一切更加充滿好奇心。科學家們的探索與發現，不正是來自於生活中的一些不經意嗎，不正是來自於各種各樣的好奇心，不正是來自於天馬行空的想象嗎！
孩子都是具有無限潛能的，家長們的教育、引導往往能激發孩子身上更大、更多的潛能！
我是貝拉，一名95後幼兒教師，科學喻兒、營養育兒倡導者，更多新鮮、前沿育兒知識，盡在奶油Bella，關注我吧
