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在面試中，綜合分析題當中的社會現象題目，考察的頻率非常高。我們在作答時，可能會遇到一個問題，就是思考不出答題要點。那麼，我們可以透過什麼方法，幫助我們思考出更多的維度呢？今天，中公教育跟大家來聊一聊。
內外部分析法
例題
當代大學生中存在一個群體：在城市中生活，受過大學教育，來自中產家庭，但找不到理想的工作，就蹲在家不工作，每天蝸居在家，成為一名“蹲族”。對於“蹲族”這一現象，你怎麼看？
以本道題為例，我們在分析的過程中可能會想到分析一下“蹲族”蹲在家不工作的原因。那麼，分析原因的時候，我們就可以參照內外部分析法。
從內部來講，也就是“蹲族”自身方面，可能是由於缺少對於人生的規劃，不願意付出努力去實現自身價值；從外部來看，可能是因為這些群體家庭條件較好，所以嬌生慣養，沒有經濟壓力。也可能是因為當下就業難的大背景，大學生找不到工作，所以慢慢就“蹲”了下去。概括來說，可以從“蹲族”自身的內在因素和家庭以及社會的外部因素來進行分析。
主體分析法
例題
最近網上有這樣的新聞，清華北大的畢業生去基層從事執法工作，哈佛畢業生去街道工作，該新聞引發了社會熱議。對此，你怎麼看？
本道題目中，我們可能會認為高材生去基層工作是有積極意義的，對於意義的分析我們就可以從不同的主體來進行。第一，就是對於清北、哈佛高材生來講，可以實現自身價值，在基層工作中，讓能力、閱歷都得到鍛鍊和提升。第二，站在基層這個角度，可以促進基層的發展，提升基層服務質量，推進現代化建設。第三，從整個社會的角度來講，可以創造社會價值，高材生能夠樹立正確的就業觀念，可以在整個社會起到榜樣帶頭作用。這就是三個主體：高材生自身方面、基層方面、社會方面，這三個主體就是本道題目中涉及到的主體。當然，社會這個方面較有普適性，在其他題目中，如果能聯絡上，即可以從這個角度去思考一下。除此之外，常見的主體包括：個人、企業、學校、社會、政府等。
今天中公教育跟大家分享的就是在社會現象題中，我們可以透過什麼樣的方法來幫助我們在短時間內儘快思考出答題要點。當然，在分析中，不能被這兩種方法侷限，還需要具體問題具體分析，我們要活學活用，才能不斷開啟思維。
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