朋友S帶娃體驗了市內兩大機構的早教班，問我到底有沒有必要帶孩子上？我想了想回答：
早教班最大效用發揮作用在於家長要將早教的內容帶到家，並反覆操練
。如果你做到這兩點，經濟條件又允許，可以嘗試。
早教班裡的坑
宸哥一歲半前我對早教班一直是嗤之以鼻的，認為不過就是玩，只要家長用心在家也可以進行早教。直到宸哥1歲7個月的時候，我在親戚的鼓動下給宸哥參加了某貝和某姆的試聽課，發現宸哥很享受，並沒有不適，而且課程設計上孩子確實比在家能體驗到更多，於是我開始動搖了。
契機出現在宸哥不能很好的表達自己的時候，我想著既然他不排斥，就還是試試吧。宸哥在將近2歲的時候開始了早教，為期一的年早教他的變化當然有，堅持的過程中和先生陪著他上課有時也會心累，但是我挺享受不受打擾的親子時光。
早教產生效果的前提是堅持
我給宸哥報的早教是某姆，課程設計上和某貝應該是差不多，都是固定課位，也就是每週固定時段上課，通常情況下固定課位的出勤人都一樣，在這樣的情況下我和幾位寶媽有了溝通。
有幾位寶媽在暑假期間帶孩子出去玩或送回老家，課程上就只能請假，出去野了半個月或更長時間，都表示重新來上課時又要適應，不管是跟課程的節奏，還是早起起床的重新建立規律的過程，都讓人挺費心的。
宸哥的狀況則不同，我帶他出去旅遊有課程衝突時，必定是調課，所以不存在重新適應的過程，他在長時間的堅持下確實慢慢有了變化。
早教產生效果的關鍵是重複
單靠一週一次的早教課想要見到明顯的效果是很難的，必須將早教課內容帶回家，並不斷重複。在這一點上我感觸頗深。
宸哥最喜歡的音樂課，在第一季度時因為沒有音樂教材，我也只是偶爾才跟宸哥唱唱Hello Song，音樂課的效果幾乎看不到。第二季有了教材，我不僅經常放給他聽，還時不時的唱些容易的曲目，在堅持和重複下，二季度的音樂課效果挺明顯，到了後期宸哥已經學會唱Hello Song的一小部分。
這樣看早教班是引導，家長參與是關鍵，那麼有方法在家進行早教嗎？答案肯定是有的。
早教在家也能進行
早教的本質是促進大腦的開發，早教班提供了專業老師引導家長和社交環境，掌握好方法同樣可以。
全職媽媽在家的早教經歷
微博有很多認證的兒童教育博主，其中大J小D這個賬號擁有百萬粉絲，她從透過將學習到的育兒理念應用到日常帶女兒小D的過程中，成功從全職媽媽轉型為半全職媽媽。
大J因為女兒小D早產，思慮再三決定全職照顧小D。在陪伴小D康復和促進她大腦開發的過程中，她不斷學習早教和兒童教育類知識，並將自己所學所感發到公眾號大J小D上，迅速積累了眾多粉絲。隨後她出版了多本書籍，其中《打造兒童超級大腦》專門針對孩子早教的內容進行創作。
書籍內容
前文提到早教的實質是大腦開發，大J圍繞大腦開發的各個方面，用18章的內容分別介紹，針對不同的方面可以怎麼做。
書籍內容來源於大J的微課系統整理，因此在書中還能看到關於一些比較典型或大眾多有疑問的問題。為了啟發讀者的思考，還準備了問題，讓讀者真正將原理融會貫通。
大腦開發涉及的內容眾多，你或許會疑問從哪著手。我的理解是從你認為最容易的內容開始，重點進行，熟悉後再有條理的有計劃的針對孩子的實際情況進行。
隨書附贈的書中內容的思維導圖
結語
早教的意義在於想要讓孩子在未來的學習中打下良好的基礎，它不是提前學習某項知識，而是讓孩子掌握學習的能力。
不管是否給孩子上早教班，想要促進孩子大腦的開發，奧義在於對將啟蒙方法持續重複的使用，而效果也絕非一朝一夕就會顯現。
在養育孩子的問題上不要盲目迷信早教班，也不用過於否定早教班，它的存在是否有意義取決於家長。
