聊聊我最近看到的。
我朋友的導師，在國內某知名高校任職，經常批評同學們對課題研究不深，感慨現在的學生太過依賴於網際網路的便捷，缺乏獨立思考能力，更缺乏對學術鑽研的耐心。
如今這位德高望重的老教授，已經六七十歲了，每天仍孜孜不倦地在圖書館手動查閱批註資料典籍，試問現在還有多少學生，能像他一樣沉下心來刻苦鑽研。我也從老教授身上touch到一種對學術的敬畏。
但不得不承認，人們的總體鑽研能力，和時代
主流資訊載體
的變化，確實有很大關係：
在網際網路還未誕生以前，書籍承載了大部分的概念資訊，人們可以透過對書籍文字的反覆咀嚼，內化為自己的理解，從而形成自己獨立的認知體系。那時也沒有太多資訊的干擾，學生更能專注於自己所研究的事物。
而如今，網際網路多媒體承載了太多現成的內容，比如短影片所呈現出來的，多數是人們分析完畢後的加工資訊，這意味著資訊背後的底層概念、邏輯關聯、資料資訊來源等，都已被看似豐富精彩的表象淹沒，這將極大地弱化人們的獨立思考能力與專注能力。
書籍，承載的是概念；多媒體，承載的是表象
。看書，通常要比聽音訊、看影片或網上搜索碎片化資訊，更能觸及思維底層。從底層建立起來的認知，永遠比表面上獲取的所謂知識，更加牢靠、更加可遷移。
老一輩學者，碰巧是概念時代的受益者。
年輕一輩的我們，如何讓思想不被現在的資訊洪流裹挾，成為我們在表象時代必須要回答的重要課題。
