冠狀病毒打亂了人們的生活和工作，也打亂了我的教學計劃。為了響應國家“停課不停學”的號召，我開始了網上授課，孩子們居家學習。以前，每天都可以看見孩子們的笑臉，每時每刻都能瞭解孩子們的學習狀態，然而，現在卻不能，我心裡空落落的。孩子們不在身邊，如何管理他們呢？如何讓他們按部就班的學習呢？
我想到了小組合作模式，讓他們在小組中互相交流，自主學習、自主管理、自我鍛鍊。孩子之間更容易交流，更容易互相督促。我建了5個微信群，選定了5個組長，然後讓小組長選擇組員，每組不超出6人。這樣每個小組主要成員要有共同興趣、話題，小組內互相關心、支援，最終實現同學之間互相督促，共同進步的良好局面。
經過一段時間的實踐，我發現了小組合作模式遠遠超出了我的預想，起到了良好的效果。比如：
1。 在小組內孩子們互相探討問題，孩子給孩子講解，既鍛鍊了表達能了也鞏固了所學知識，後來，小組長分配每人講一道題，學習效果明顯。
2。 在小組內孩子們相互鼓勵，互相督促，甚至制定了小組內的學習計劃，鍛鍊計劃，讀書計劃等。孩子們的創造性真是讓人驚歎。
3。 在小組內孩子們也探討如何防疫，如何保持個人衛生的話題，對於孩子們開學後如何防疫起到積極作用。
當然，小組合作也出現了一些小問題，這時我就會及時提醒糾正。總的來說，小組合作在網路教學環境下時很有生命力的一種教學策略，其有廣闊的發展前景，使網路授課如虎添翼，我們應當看到未來網路教育的發展方向，加大研究力度，促使基於網路環境下的合作學習邁上一個新的臺階。
