6月13日，江西吉安一則男生上課偷吃零食被發現的影片走紅網路。畫面顯示，遂川縣博雅學校一名男生上課偷吃零食被老師發現，不過老師沒有馬上批評他，而是拿出紙巾幫他擦拭嘴角，並提出和全班同學一起分享。隨後教室裡爆發出一陣歡呼聲，氣氛一下子就被調動起來了。
當事人古老師表示，自己是90後，曾經也有過上課偷吃零食的經歷，當時她被老師點名批評，覺得很尷尬。作為過來人，她不想以過去的方式處理這個問題，因為她要顧及孩子的自尊心。偷吃零食的男生表示：老師把他當朋友，沒有讓他難堪，他以後再也不會違反課堂紀律了。
一位網友對此評論說：這位老師的情商真高，既緩解了尷尬，又保護的學生的自尊心。也有網友表示：現在80後、90後的老師的教育方法真的很好，不像之前的老古板了。因為他們曾經也是這樣過來的，所以瞭解學生的心理。我幾個同學當老師了，她們和學生的關係都好得不行。
這樣的處理方式，的確實非常漂亮。想一想這如果是在自己的學生時代，估計要免不了一通批評了，丟面子不說，估計心理陰影也會跟隨一輩子。其實想想，教育本來就是應該這樣，是為了讓孩子認識到自身錯誤並積極改正，而這樣柔性“執法”，才會讓學生從內心中自發地認識到錯誤行為。
反之，學生在“強權”的壓迫下，縱使暫時屈服，但內心其實可能會滋生出逆反心理，對於學習，反而會有牴觸心理，這就與“教育”二字背道而馳了。是不是這個道理呢？
