以前總覺得用“親密無間”來形容父母與孩子之間的關係，是非常令人羨慕的，可現在卻覺得嚴絲合縫的關係，沒有界限，也是疲憊和窒息的。
在電視劇《小捨得》裡，田雨嵐除了工作以外的所有精力都用在了關注孩子的學習上，為了讓子悠能“擠”入翰林，田雨嵐不讓自己懈怠，更不讓孩子放鬆，用子悠的話來說，“每次看見我沒有讀書寫作業你就難受，沒每看到我閒一小會兒就想讓我多背幾個單詞、多寫一張卷子。”
劇中有一個細節，子悠每次寫作業、學習都是坐在一間單獨用玻璃隔出來的書房裡 ，這樣的設計裡藏著田雨嵐的小心機——可以隨時隨地“監督”孩子的學習，還不用費勁地找藉口去孩子房門外打探。
以前覺得《小歡喜》裡宋倩把女兒臥室的牆改成了透明窗，也是為了監視女兒的一舉一動，把“為你好”之下的壓迫感展現得淋漓精緻。
可宋倩的透明牆也敵不過田雨嵐360度的無死角監控。
田雨嵐和宋茜想透過對房屋空間的改動，把孩子拉到自己視線內，近到方便掌控，卻反到破壞了與孩子在情感連結上的的空間關係。
01
什麼是空間關係呢？
我們通常理解的空間關係學往往是運用於建築，但在網路上搜索一下“空間關係學”，會發現空間關係也可以用於人與人的相處，人們把空間所製造出的不同距離用於不同的交流物件。
人類學家愛德華。特威切爾。霍爾把人與人之間的空間距離分為了，親密距離、私人距離、社交距離、公共距離。
也就是說每種關係都需要合理的中介空間，才會讓人覺得舒適，否則就會覺得侷促或壓迫。
中介空間如同界限一般出現在每段人際關係之間（包括親子關係）。
他能讓作為父母的我們保持清醒的理智，有機會去調節情感所帶來的各種情緒。
也讓孩子有機會學會與自己相處，去與自己對話。
我們常說希望孩子獨立，但是獨立往往需要他們先了解自己，並擁有單獨思考的機會，而不是按照父母要求的、定好的“腳印”邁步。
田雨嵐和宋倩用對建築空間的“精打細算”，推倒了“中介空間”，無聲地打破了界限，讓孩子的一切都暴露在外，孩子沒有一刻是屬於自己的，父母的關注對於他們來說反倒成了干擾。
02
如果說田雨嵐和宋茜是用有形玻璃打破了界限，那還有的破界行為則是無形的。
在綜藝《老師請回答》裡，一個媽媽擔心女兒早戀，總是有意無意的想要檢視女兒的手機，原因是女兒有向媽媽提起過自己的朋友有早戀的現象，所以媽媽總是時時防範著女兒。
開始是在幫女兒遞手機時，有意無意的滑看一下，一次卻直接從女兒手中奪過了手機，這一下讓女兒感到又驚恐又憤怒，直接和媽媽槓上了，誰也不肯先讓步，上臺前，兩人在演播室坐的遠遠的，沒有任何眼神和語言上的交流。
女兒後來說，如果媽媽當時好好說，她不會拒絕讓媽媽看手機，畢竟自己也沒什麼不能給人看的，但媽媽搶手機的這個舉動讓她覺得受不了。
媽媽想了解女兒的狀況，是出於對女兒的擔心，這是母親的本能。
在女兒心裡媽媽出於尊重的詢問就是關係中隱藏起來的中介空間，可媽媽卻選擇了最簡單粗暴的闖入，孩子即使沒有秘密，也會覺得不安。只因媽媽選擇的是在親密距離裡探究孩子，而孩子此時需要的是私人距離來保護“自我”。
結語：
父母在衝突中時刻保持清醒的秘訣，其實就是維持好與孩子之間的空間關係，不要用有形或無形的方式去消除中介空間所帶來的界限，不剝奪孩子發展自我的機會，當父母深陷情緒漩渦時，也能給自己一個喘息的機會，讓我們把過度反應值緩緩降下來。
