如果不是衛健委聯合教育部發文：“禁止老師拖堂或提前上課”，“拖堂”可能永遠不會成為檯面上的話題。
不過，這次主管部門發文禁止拖堂，卻是從防治少年肥胖症的角度出發的。原來，全國那麼多的小胖子，也有愛拖堂老師的一份過錯。這鍋確實背得有點大。
只要上過學的人，多多少少都被拖堂過。拖堂現象在學校可以說是見怪不怪。學校也不怎麼管，學生至多是從心裡抱怨，有點“害怕”拖堂的老師，嚴重點就是不喜歡這個老師，還沒有哪個胖子把責任推到拖堂老師身上的。
我們當年上學時，無論老師怎麼拖堂，班上的胖子都很少，不知是那時的生活條件不太好，還是老師拖堂還沒拖到位。
拖堂雖然讓人不爽，可無論家長、學生或主管教育的機關，都沒有真正把它當回事。可能是覺得，老師拖堂，也犧牲了自己的時間，總是希望孩子多學點東西，也是一片好心啊！
這次主管部門的明確發文，給我們提供了一個重新審視“拖堂”與象的機會。
如果不是有意拖堂，為了留給大家一個熱愛教學的印象，那麼我們首先可以認為拖堂教師的基本功需要再加強的。
師範畢業的老師，應該都接受過教師基本功訓練並通過了考核。課堂設計是教師基本功之一。
一節課45分鐘，多長時間回顧複習，多少時間講授新課，多長時間與學生互動，多長時間課堂訓練和回顧總結，預留多少機動時間，全都在教案之中，嚴格執行教案，怎麼會出現拖堂現象？
我們來幫拖堂老師找找理由吧。無非是課堂出現了突發情況，有學生違紀、有學生生病或其他狀況影響了正常教學。但這些都不能成為拖堂的理由，因為每節課都留有機動時間，老師應具備在機動時間允許範圍之內處理突發狀況，老師確實當場不能解決能力的事情，可以按學校的應急機制處理，怎麼就非得拖堂呢？
而在我們大多數人的記憶中，拖堂的老師多數出於兩種情況，一是教學任務安排超出了一節課的容量，二是課堂中閒得太多，浪費的時間需要用拖堂補回來。
去批評拖堂老師，還確實有點“於心不忍”，拖堂的時間，老師也在辛辛苦苦講課，自己的時間也耗進去了，真不能說他有惡意。可我們要善意地幫老師分析一下拖堂的實質。
學校的作息時間，就如同軍令或契約，擅自違反，已經是不好的行為。不論出於什麼動機，客觀上是違反了教學紀律。
對於大多數學生來說，下課鈴一響，心早就飛了，無論老師講多精彩的內容，都吸引不了孩子們的心。老師越講，學生越不耐煩，心裡越怨恨，拖堂的教學效果指定是不會太好的，自己辛苦，學生還抱怨，何苦呢？
如果是課堂拖堂，十分鐘的時間，又能講什麼呢？孩子們還需要喝水，上洗手間，活動活動手腳，轉換轉換思維，準備下節課的學習，本就夠緊張的，老師還佔用，學生能不抱怨嗎？
課堂拖堂，對於下一節課的老師來說，也是有不好的影響的。新老師進教室，卻發現一片混亂，有的孩子還在廁所沒回來，有的還在情緒低沉之中，這讓別的老師怎麼開展教學？
中午或下午放學時間拖堂，就更不應該了，中午在學校就餐的孩子，需要時間吃飯，午休，才能保證下午上課的精力。老師拖堂，把這部分時間佔用了，很可能讓孩子一個下午都精神萎靡，那就得不償失了。
下午放學時間，很多家長都在校門口等著接孩子，各家都有各家的事情，有各家的時間安排，老師拖堂不打緊，卻很可能打亂許多家庭的正常時間計劃。讓學生和家長都處於一種不快的情緒之中。
我們在這裡給愛拖堂的老師一些善意的提醒和建議：您真的需要學習一些情商課程，學會站在他人的角度思考問題，多考慮一下別人的情緒和感受。這樣就不會好心辦壞事了。
【詩漫】情商高就是有共情力
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真心祝願所有愛拖堂的老師 ，以後能從這個習慣中走出來，以更科學的教學安排，更合理的時間規劃，去完成教學任務。把您對教學的責任心，對孩子們的愛，用最適當的方式展現出來，成為一名大家都喜愛的好老師。
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