姐姐經常向我抱怨8歲的外甥——不聽話、調皮、還犟嘴、讓作業很磨蹭。
她告訴我，實在忍不住了，就會罵一頓，有時候甚至會“暴力”解決問題——武力嚴懲，這樣外甥就立馬聽話了。
她每次抱怨完、罵完之後找我吐槽，我就會告訴她，幹嗎要罵孩子、打孩子，好好溝通不就好了嗎？都8歲了，你可以跟他講道理。
但是姐姐告訴我她為什麼不能心平氣和外甥溝通的原因。
一方面，自己上了一天班很累，有時候週末都沒有時間休息，工作已經耗盡自己的耐心和精力。好不容易下了班，有片刻的清閒，但孩子不聽話，所以很心煩。
另一方面，她告訴我，之前她試圖和外甥講道理，告訴他，為什麼要努力學習、為什麼要聽家長的話，但沒有什麼效果，該不做作業還是不做，該調皮還是調皮。
所以，與其好話不聽，不如罵一頓或武力懲戒一下，頓時立竿見影。但是罵完、打完，下次孩子“老毛病”又會犯。
很多的家長都面臨和姐姐相似的問題——孩子不聽話，到底如何溝通？
這幾天我讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書，文中提到了快樂教育法，或許對寶媽們有用。
什麼是快樂溝通法？
斯賓塞在文中提到了孩子學習風琴讓妻子失去耐心的場景。
夏天的時候，斯賓塞用積蓄給兒子買了一架風琴。但是，兒子學琴並不很順利。一個月的時間，他都在胡亂、信馬由韁的彈奏亂七八糟的音符，成了噪音，最終讓妻子忍無可忍。
妻子向他抱怨說，兒子可能沒有學習音樂的天賦，一首簡單的曲子，一個月都沒有學會。
聽了此話，斯賓塞並沒有指責妻子沒有耐心，也沒有斥責兒子學琴不用心或笨，而是告訴妻子：不要因為不恰當的方法扼殺了孩子的天賦。並在夜晚的時候，和兒子心平氣和的溝通。
他讓兒子為自己談一首學的曲子，兒子說不會。斯冰塞沒有動怒，而是帶著惋惜的語氣說“真遺憾，要是我自己會彈就好了，哪怕一小段。”兒子不願看到爸爸如此傷心，就趕緊去試一試，最終居然完整的談完了一首曲子，斯賓塞也和兒子一起哼唱起來。
這就是作者提倡的快樂溝通，雖然他沒有給快樂溝通下一個明確的定義，但是我們不難看出，
所謂快樂溝通就是指，當孩子不聽話、讓你生氣時，父母不能因此而被激怒，然後帶著負面的情緒和孩子理論，甚至打罵孩子。而是正面地、帶著愉悅的心態溝通，不要用情緒對抗情緒。
為什麼要快樂的教育？
教育的目的是讓孩子健康、快樂的成長，而不是讓孩子順遂、屈從父母的意願，更不是為了攀比給孩子增加太多的負擔，揠苗助長。
這樣的教育既不是成功的教育，也不是快樂的教育。快樂的教育不僅受教者（孩子）快樂，而且施教者（父母、老師）也應該在教育過程中獲得快樂。
斯冰塞教育兒子學風琴的場景，不僅睿智，而且充滿快樂。孩子不聽話，他不是想的如何強行讓他聽話，強行達到預期的目標，然後讓自己和孩子都揹負著壓力，不快樂，而是用引導代替對抗，用理性代替感性，挖掘和發揮孩子天真淳樸的天性，讓兒子認識到學會彈奏曲子這件事很重要，而且可以給父親帶來快樂。最終在彈琴的過程中，斯賓塞和兒子互動、協作，讓孩子感受到了快樂。
由此可見，快樂的教育不僅讓教育本省充滿快樂、成就感、參與感，取得好的教育效果，而且能營造快樂的家庭氛圍，把快樂的情緒帶給家人。
正如斯賓塞指出——
呵斥和指責不能帶來好的結果，反倒是快樂的方法和快樂的氣氛能對孩子的教育事半功倍。
既然快樂是教育的目的，那麼，教育的手段和方法也應該是快樂的！
如何快樂的教育？
教育本身是一件重要且成本極高的事情，要投入時間、精力、金錢，有時即使投入很多，也不見得收到好的效果。斯賓塞認為，孩子就像一塊璞玉，唯有快樂的教育者才能將他們真正的價值挖掘出來。
如果能快樂的教育，併產生好的成效，何樂而不為？那麼，該如何快樂的教育？
作者認為要做到以下四點：
1.不要在自己情緒很糟時教育孩子，因為這樣會很容易把情緒發洩到孩子身上。孩子是最感性的，不要試圖用自己的情緒來壓制孩子的情緒，這樣只會讓孩子情緒洪水的閥門被開啟，然後氾濫。
2.不要在孩子情緒低落時強迫他學習，因為教育效果不會很好，你也可能因此就誤認為自己的孩子沒有天賦。孩子的天賦有可能因為你的不開心而壓抑、甚至埋沒。
3.家庭教育中，要努力營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有輕鬆和成就感，不要讓教育成為父母和孩子共同的負擔。
4.努力做一個樂觀、快樂的人。戴著“不快樂”這個有色眼鏡，你就只能看到孩子身上的缺點。要善於發現孩子身上的天賦、閃光點，並不吝讚美和表揚。
