A
本週家訪發現有極少數學生課堂上根本不做筆記。
改進措施：加大監管力度，
不定時抽查
做筆記情況，每節課結束後把個別學生的筆記發到學習群，以便督促學生認真做筆記。
B
1。學生的課後跟進輔導不同於線下，老師們無法利用環境優勢隨時對學生進行輔導講解，基於此，老師們積極嘗試，採取了
靈活多樣的輔導方式
：A、一一對應式。教師利用微信、釘釘等平臺，隨時為學生提供線上答疑，耐心而又及時地為學生排憂解難。B、三五紮堆式。教師把存在相同問題的三五個學生，在釘釘上建個小群，設立小組長，然後以影片會議的形式開展輔導，在群裡共同探討解決難題。還有的老師成立互助小組，讓不同學習能力的孩子在一起相互學習、相互影響，相互激勵。C、自助點播式。教師將重難點知識和拓展內容錄製成微課影片，掛在班級釘釘群中，學生可以隨時點播、反覆回看。D、分層推進式。根據學生差異，同一備課組的兩三個老師分工，分別準備難、易兩個層次或難、中、易三個層次的輔導內容，將全年級打通，用“多群聯播”功能開展線上分層輔導。全年級學生不分班級，可自主選擇參加不同層次的輔導。
2。佈置什麼樣的作業才能讓學生感興趣而且有學習效果呢？除常規作業外，學校各個教研組都有自己的一項特色作業供學生自選。語文組結合讀書節，佈置了長期作業——“以讀攻毒”活動，學生每日自願在小程式裡進行閱讀分享、誦讀展示等。數學組在“釘釘”群中佈置每日一難題，作為學生的
榮譽作業
。英語組佈置建立個人單詞銀行、自編英語繪本並表演、閱讀與評論等，目的是提升學生在真實的情境中運用英語的能力。豐富多彩、妙趣橫生的作業，極大地激發了學生線上學習的興趣。
C
中心校定製了一批
讀書記錄卡
，發放給學生，培養學生熱愛讀書的習慣。
中心校購買了一批管理類圖書，每位小學校長一本，三個月讀完，然後輪換。並要求
小學校長書寫讀書筆記
。
世界讀書日，各小學校長和老師把讀書的情況做成美篇，給同學們做
榜樣
。
D
1。精心準備，務求實效
課前教師精心備課，精選教學資源，為上課做好充分準備。課堂中一是透過教師精心設計的短小精悍的針對性練習來檢驗反饋學生的學習情況，二是錯點、難點知識講解，
針對學生作業
中不會的問題，教師重點講解，並錄成小影片發到群裡，點撥指導及時掃除學生學習障礙。課後針對一些學有餘力的學生適量佈置一些拓展性練習，鞏固學科知識。
2。分層作業，差異教學
針對學生的現狀，教師在教學過程中
不搞“一刀切”
，不作硬性統一要求，靈活採用教學方法，面對差異，實施分層設計練習，基礎較好的學生完成基礎知識後可以適當增加一些拓展練習；基礎較弱的學生只要求完成基本知識即可。這樣做學生樂學，家長歡迎，在很大程度上促進了家校和諧發展。
E
各小學每天按中心校的要求，分不同年級在課堂管理群
分享指定的教學內容
，透過分享讓大家互相學習，借鑑好的方法，取長補短，共同提升。
充分發揮小組作用。課前小組長彙報小組成員到課情況，線下小組間交流、互助、激勵、競爭。老師對各小組表現及時評價和表彰。
F
1。作業統計天天通報，深入瞭解交作業難的原因，爭取每個人都能按時完成當天作業，對敷衍應付的學生要及時進行談話，端正其學習態度，明白學習的真正目的。
2。對知識的學習，採取
分段要求
，根據學生的能力要求不同的學習任務，達到基礎知識人人會，較難知識大面積會，特別難的題目拔尖會，提高優秀率，保證及格率。
G
1。要求教師要做好繼續進行長時間線上教學的
思想準備
，嚴格網課教學管理。教師做好每日教學規劃，課前充分備課，研讀教材及教參要求，釋出預習任務；課上認真講解，實現教學任務目標，適當安排課堂互動；每節授課後和階段授課後加強對學生學習效果的監控，務必保證課堂效果紮實有效。
2。從巡課及調查情況來看，出現個別學生對線上學習有所懈怠，教師管理鬆懈現象，繼續加強對學生管理要求，嚴禁教師放棄學生，嚴禁“放羊式”管理，對出現聽課遲到、曠課、早退現象的學生務必要究其原因，做好家校聯絡，做到線上學習“一個也不能少、一個也不放棄”。
H
落實好晨讀。各校各班利用早晨上報體溫後的一段時間用釘釘影片會形式開展晨讀。
I
在課上增加互動時間，不定時提問學生，及時瞭解學生上課狀態。另外下課後馬上抽取幾個學生進行詢問，
提問上課內容
，瞭解上課效果和學生掌握情況。
每天與一個小學校長交流，瞭解巡課課情況。
J
1。為了上好線上複習課，教導處分別召開了低年級、中年級、高年級組長以及學科骨幹教師複習課教學研討會。
2。近期，線上教學時，釘釘影片會議、直播課堂等都會出現卡頓現象，對此，各年級教師採取提前發放導學案、錯峰講課、提前錄製講題小影片等方法，保證在學習時間完成學習任務。
3。本週，教導處發出倡議：連續一週各學科教師
重點關注同一個學生
。班級各學科教師經商議確定2至3名不認真聽講、不能及時提交作業的學生，和家長溝通好，透過每天上課簽到第一個點名，課堂活動時點名互動，及時檢視提交作業等，規範學生的線上學習行為，形成自覺意識，完成自己分內學習任務。
K
本週我們進行了兩節網上教研分別是大王村小學和南樓小學。重點討論的話題就是如何提升網課的時效性。儘量利用課件及使用圖片教具，刺激學生的視覺，淡化枯燥情緒。
L
1。 分學科、分時段召開了六年級任課教師
現場會
。大家共同研製了下一階段的教學計劃，確定了學科教學工作重點，統一了步調，分享了各自的經驗，也探討了遇到的問題。
2。 針對怎樣指導學生記課堂筆記，又不佔用太多線上課堂時間，老師們做了各種嘗試，教導處把巡課中發現的好的做法提供給老師們借鑑，糾正了在巡課中發現的細節問題
M
中心校本週推行了每個年級選出一名優秀教師，每週上兩次
示範課
，其他同科教師進行觀摩，給大家提供一個學習借鑑的平臺。
