近日，成都49中學生墜亡事件鬧的沸沸揚揚，各種各樣的傳言和“謠言”再次漫天飛舞，並且引發了多方猜測和質疑。
面對各種質疑和猜測，除了以上影片之外， 新華社也於今日釋出了文章《還原成都49中學生墜亡事件：關鍵監控有無缺失？墜樓是如何發生的？孩子為何走到這一步？》，文章中詳細描述了這名學生墜亡之前的具體經過，並且迴應了各方的質疑，讓人信服。
那麼此次事件又是如何起因，如何發酵的呢，下面就對整件事進行梳理一遍：
事件的起因
5月10日，一名網友釋出資訊，稱自己就讀於成都49中高二的兒子墜亡，但是校方拒絕他們入校檢視監控，並且第一時間遣散班中的學生並警告他們三緘其口。
隨後，這名痛失愛子的母親，又連續發了兩條資訊。
而這三條資訊，裡面蘊含的很大的資訊量，比如校方不允許家長進入看監控、監控部分缺失等等問題，基於這些資訊，引發了公眾的大量猜測。而事件後續的發展，更是朝向一種無法控制的地步。詳情請看
成都49中迴應學生在校高墜離世！疑點重重，事情真相到底如何？
事件的迴應
針對此事，身處輿論中心的成都49中，於5月10日釋出通告：
隨後，5月11日，教育局通報成都四十九中學生墜亡事件：排除刑事案件。
但是，死者母親對於這篇釋出，進行了迴應，表示對於此事並不認同。
5月11日晚，警方釋出通報：排除刑事案件，並已經依法將調查結論告知死者家屬，家屬對調查結論無異議。
但很顯然，這樣的結果並不能讓網友們信服，各種各樣的猜測愈演愈烈，甚至有的網友質疑，家屬真的是因為調查結果而無異議的，還是因為別的事情而無異議的呢？
新華社對於此事也如此評價道：校方通報避重就輕，給家長和公眾一個交代。
打破質疑和猜測
面對質疑和猜測，新華社於今日釋出文章《還原成都49中學生墜亡事件：關鍵監控有無缺失？墜樓是如何發生的？孩子為何走到這一步？》進行迴應，對於公眾的主要質疑問題和我的疑問，整理如下：
校方為何不讓死者家屬當晚看監控影片？
根據文章所說，5月9日19時08分，成都市公安局110指揮中心接報警稱：在成都49中學校內有人從樓上摔下。這個是案發之後的證據，所以公安機關進行了封存，所以家屬才未能在當晚看到。後續，死者母親的發文中也能證實這點，死者家屬是看了監控的。
2。監控是否關鍵地方缺失？
根據死者母親發文所說，“今早去看了監控，唯獨事發那一段沒有監控”。文章中提到，那一塊算是屬於無人活動區域，未安裝監控，所以大家都被誤導了，質疑了監控可能被人為刪除了，但很明顯，並不是這樣。但是新的問題又出現了，如果屬於無人活動區域的話，是否應該安裝保護措施呢？
3。救護車時間問題。是否死者直接火化了？
根據死者母親稱，自己從警方處聽說，救護車於晚上8點半才到，並且直接拉到了殯儀館，但是根據校方通報，事發於18：40分左右，這裡面的時間差，也引起了多方的討論，這也是引起公眾質疑的一個點之一。
實際情況是救護車於18時56分接到出診指令，之後一車4人於19時06分到達墜樓現場緊急施救，發現小林已無生命體徵。之後救護車於19時31分回到醫院，結束出診。並且死者遺體僅僅只是拉到了殯儀館罷了，並未網友們理解的直接火化。
監控攝像頭很明顯的拍到了救護車的進出時間：
4。為何在事發後2個小時才通知家長？
根據文章中描述，一是因為死者頭部難以辨認，二是女班主任沒拿手機，找不到家長的聯絡方式，才導致了事發後2個小時才通知家長。
5。網傳是因為搶了學校內化學老師孩子的留學名額才造成了這種慘劇？
事實情況是，網傳的名字不僅是個語文老師，而且這名語文老師的孩子在讀高三，高二的學生成績再好，怎麼和高三的爭奪出國名額呢，想想就知道這個很明顯是謠言，但是就是有人偏聽偏信，這個謠言不知道從何而來，還好後續被證偽了，不然的話，不知道要損害多少人。
6。媒體不敢報道？
根據這名母親所說，
“心急如焚的我們也第一時間求助了各路媒體，大家大致聽了一下事件都表示無能為力不敢發聲甚至有媒體表示背後的水太深叫我們別白費力氣…”
，其實我上一篇文章之中，已經對於這一條進行了質疑，隨後各大媒體對於此事的發聲，更能說明，此事應該是存偽的。
7。為何孩子走到了這一步？
上述種種公眾所質疑和猜測的部分都得到了合理的解釋，各種陰謀論應該沒有再次發芽之地，那麼我們回到事件的本身，這名孩子到底遭遇了什麼，選擇瞭如此極端之路？
根據文章所說，死者在死前疑似用刀具數次割左手腕，並且中間還表現出了垂頭、搖腦、情緒低落等表現。並且在水泵房中停留了12分鐘之久，手腕上當時已經出現了明顯傷口，可見死者可能因為某種原因，產生了悲傷情緒，一時想不開，才造成了這場慘劇。
那麼為何死者會產生如此情緒呢？
根據文章之中所說，死者學習成績良好，並且並未遭受校園暴力、體罰等等社會關注問題，並且在新生入校之時進行的心理評測也是心理健康狀況良好。但是事後，在死者的包中發現了一張寫給一位女生的紙條。所以，有網友認為，死者可能是因為為情所困，一時想不開，才造成了這種結果。
我認為，死者並未學業壓力，並且對於學習也有自信，有自己的規劃；在校園之中也沒未受到排擠和校園暴力；入校之時的心理評測和去年貶低自我的言論，也已經過了時效性，畢竟我今天心情不好，發兩句自貶的言論，不代表我真的心情一直沮喪，所以，我認為這並沒有太多的依據。死者因為某方面無法和父母說的原因，一時想不開的可能性很大，依據如下：一是死者相對內向，可能與人關係不錯的同時，並沒有太多的交心朋友，致使其無法訴說一些心裡話，導致了內心之中苦悶之感無法排解，畢竟每個身處青春期的孩子都有一些秘密無法和家人共享；二是死者可能真的喜歡上了某個女生，為情所困，而這些話又無法和父母說，也因為上一條的緣故，沒有傾訴的地方，才導致了這種結果。當時這名學生的心理活動我們現在無法得知了，但這件事能夠給我們更多的啟示：青春期的孩子正處於身體和心理快速成長的時期，也導致了各種問題頻發，所以對於這個階段的孩子，我們應該給予更多的關注和引導，才能避免此類事件的再度發生。
以上，就是本次事件的起因、經過、結果，並且回覆了公眾對於此事的質疑和猜測。
此事事件已經落下了帷幕，但是也對我們有很多的警示和啟發。對於事件，我們應該保持理性，不要對所有的資訊都偏聽偏信，應該根據事實依據做結論，不應被有心人帶偏了節奏，除此之外，如新華社所說：
在此類廣受關注的事件當中，過程的披露與結果的通報同樣重要。相關部門應正視輿情關切，及時披露更多事實，主動迴應，避免由個體事件釀成嚴重輿情事件。
