師者傳道受業解惑也。自古以來，我國就有尊師重道的優良傳統。
2021年的9月10日，這是第37個教師節，筆者在此祝願全國所有教師，節日快樂！
對於廣大教師而言，9月是非常盼望的一個月，它不僅代表著金秋，代表著新生金色希望，更意味著屬於教師們的節日要到了！當然，今年的9月除了教師節，1792萬教師們還有額外驚喜！
教師漲薪，增加待遇
教師這個職業是光榮的，是曾經很多人所向往的鐵飯碗。待遇穩定，節假日多，是外人對教師職業的評價。殊不知，他們看到的僅僅是表面，首先教師的工資並不是高薪，尤其是新上崗的年輕教師，基本工資跟普通白領差不多；其次，教師這個職業不僅累心，長時間從事教育工作，身體也不輕鬆。
一個國家的未來和希望在於人才，而人才的培養在於校園，在於教師！教師是辛勤的園丁，他們在無私奉獻著自己的青春！職業偉大而又重要，為了吸引更多的人才壯大教師隊伍，提高教師的待遇是非常有必要的。
其實近年來，關於提高老師待遇的話題就沒有停止出現過。4年前，也就是2017年，中辦、國辦印發的《關於深化教育體制機制改革的意見》就提出，要切實提高教師待遇，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。
去年，教師待遇不得低於當地公務員水平的話題再次火了。這可不是憑空臆想，而是教育部的要求，嚴嚴格落實好義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的這一條標準。如果有哪個地區沒有達到這個標準，將會被問責！
值得一提的是，待遇還會對高職稱、業績突出、長期堅持在邊遠山區的鄉村教師傾斜，會加大對他們的表彰力度以及物質獎勵力度。
今年9月，教育部再次發聲：目前全國2846個區縣都已經實現了“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平”目標！不僅如此，目前全國各地都在建立兩大機制，語無教育教師工資經費保障機制和收入隨當地公務員待遇調整聯動機制。
給教師減負
教師漲薪、增加待遇已經是板上釘釘。除了這個好訊息，近1800萬教師還有另外一個驚喜！即減負！減負是一個熱門詞彙，不僅孩子們需要減負，教師們也同樣如此。
對此，教育部教師工作司司長任友群進行了相應的迴應：
給教師減負的目的是將教師從那些本不應當由教師承擔的工作中解放出來，讓教師們有更多的時間精力投入到教學科研中，激發教師的專業發展動力和教學熱情。
關於教師減負，國家相關部門早有重視。特別是2019年出臺的《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，對減負提出了相應的標準。明確要求清理與教學無關的事項，從而能夠確保中小學教師潛心教書、靜心育人，讓教師有充足的時間和精力全身心投入到教學活動當中，激發專業潛能和教書熱情！
截止目前，全國多地已經出臺了減負清單。比如，江蘇省列出了省級機關部門涉及中小學和教師的督察、檢查、評比、考核、建立事項一共12項清單。山東也按照深化新時代教育評價的總體要求，對教師評價方式提出更細緻更嚴格的要求，特別表示要減輕教師的額外負擔。
當然，還有一項更為具體的措施。隨著“5+2”模式的推行，為了減輕教師的工作量，近期教育部在釋出會中表示：學校可統籌安排教師“彈性上下班”。彈性上下班聽起來確實挺美好的，但對於那些身為班主任的教師，這一點可有可無，因為每一位班主任都是負責任的“大家長”，為了讓孩子們茁壯成長，他們肯定要以身作則。
結語：
教師這一職業光榮而又偉大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！一個國家的強大離不開科研能力和教育事業的強大，說白了就是跟人才掛鉤。國內千萬園丁身上責任重大，感謝他們為社會培養了大量優秀人才！也衷心希望，教師的待遇越來越好，有更多的有志青年加入教師大軍！
