今天朋友家孩子的一個舉動，讓我好感動，感動於孩子的那份執著、努力和堅持。事情是這樣的：家裡有一個小滑梯，孩子要反著上，但穿的有鞋，鞋底太滑，所以她爬不上去，但是她還是想從這邊爬上去，所以她就又嘗試了一遍，可還是爬不上去，接下來她就一次又一次地嘗試，中間我要幫助她，想推她一把，結果被孩子拒絕了。
我退回了腳步，就這樣大概嘗試了有二十多次，終於成功了，她爬上去了，爬上去的那一瞬間，孩子好開心，她甚至給自己點了個大拇指，下面她又開始不斷地練習，最終形成的能力是，每次都能爬上去。整個過程孩子是開心的，沒有勉強自己的心理。
這件事情結束後，我感嘆於孩子自己的生命力以及鍥而不捨的精神，同時，也能看到孩子面對挫折時的那種從容。
這也使我想起了之前周邊家長跟我說的自己孩子的現象：孩子正在做一件事情，做到一半，遇到困難了，直接開始發脾氣摔東西或者直接放棄，並且，這樣的事情孩子是經常出現，所以家長就很崩潰，因為家長認為，孩子在無理取鬧或者覺得孩子注意力不集中，玩什麼都是三分鐘熱度，所以親子關係也因此受了很大的影響，家長痛苦，同時孩子也感到痛苦。
那麼為什麼現在像有第一個孩子那類特質的少了許多，而像第二類特質的孩子越來越多了呢？當然這裡也並不是說朋友家的孩子感統狀態就非常好，她也有很多發展不足的地方。其實孩子出現這樣現象就告訴家長了一個事實：孩子感統失調了。感統失調不是一種病，經過訓練是可以有很大的改善的。
現在家長可以回憶一下，孩子小時候的情景：孩子剛學會走路，想要上小斜坡時，您的反應是什麼呢？可能更多的是覺得太危險，就把孩子攔了下來；為了想讓孩子做某件事情，就會經常跟孩子說：看看我們誰是第一名？當然結果就是孩子總是第一；當孩子第一次出現某件事情做不到時，您看到孩子嘗試了幾次，還是沒做到，您可能順手就幫忙了；或者孩子在外面玩，跟小夥伴發生了一些小矛盾，您可能比孩子還緊張，沒等孩子自己解決時，就已經幫孩子解決完了等等，其實，家長的這些行為都顯示出，保護過度，導致孩子沒有機會去鍛鍊，那麼孩子怎麼可能會具備抗挫折能力呢？
其實，我們每個人大腦裡邊都有很多神經元，神經元靠著大腦中大量的膠質細胞來處理資訊，而過程中靠著突觸的連結來完成資訊的傳遞，也就是說，突觸的連結如果豐富，能夠形成一個網狀組織，那麼某部分的腦功能即能產生或被強化，孩子這方面的能力也就具備了。那麼要想讓突觸連結的豐富，就必須給到孩子適當的感覺刺激。
就像上述的那些情況，家長把孩子該體驗的感覺刺激都人為的破壞了，那麼孩子大腦中負責傳遞資訊的突觸就比較單一，所以孩子自然而然就不存在這樣的能力了。所以為了孩子再重新具備抗挫的能力，就需要透過針對性的感統訓練給孩子做彌補了。
這樣的情況，透過針對性的感統訓練，激發孩子大腦中突觸的連結，那麼孩子會有一個很大的變化，當然，如果家長不重視這一方面，隨著孩子年齡的增長，他面對的困難會越來越多，他又無法很好的面對，就會越來越沒自信，久而久之孩子的心理可能就會出現一些問題，到那時候再去重視，就會很難改善了。
所以，如果您發現孩子有這方面的不足，請一定引起重視，給孩子做相應的調整。我們都希望孩子能夠成為一個健康、自信、快樂又高能的孩子。
