“思維導圖武林計劃”優秀畢業生卓朝麗總結道：思維導圖法，收就像是一張網，提起中間（中心圖），一切（各支幹）盡皆在握；放就像是煙火，由中心燃放，火花四射。總之，收是運籌帷幄，放是決勝千里！
思維導圖法收的時候，核心綱領盡在腦中，有核心有重點，思路明確；放的時候創意無限，腦洞大開，一切又是清晰明瞭。
今天我們就隨王玉印老師著、北京聯合出版公司出版的《思維導圖工作法》一起來系統化學習思維導圖法，瞭解正確的思維導圖形式。
王玉印老師是思維導圖創始人東尼•博贊先生的親傳弟子，東尼•博贊先生稱：“她是我認證的執照教師中一個無比傑出的典型”；
華人世界思維導圖首倡者孫易新博士稱“王玉印老師是一位熱愛學習的實踐者”，因為她不僅將思維導圖法融入到個人生活中，還堅持在做思維導圖法教學的推廣工作，同時也不會因此而感到滿足，一直在不斷地學習思維導圖法的相關知識，所以，我相信王玉印老師的這本書一定會讓人受益匪淺。
讀完這本書我的感受就是：
作者不僅詳細講解了思維導圖的學習動機、表現形式以及在不同領域的應用，還結合大量學員的案例進行分析，梳理了一些關於思維導圖的應用誤區，一站式帶我們走進思維導圖的新世界，同時還手把手教會我們思維導圖工作法，不管你是否學過思維導圖法，這本書都能幫助我們更好的學習思維導圖，樹立正確的思維導圖觀，讓思維導圖這個工具化為己用，幫助我們擺脫疲憊低效的人生困境。
在利用思維導圖應用在各領域之前，先來了解思維導圖的學習動機以及表現形式，我認為只有掌握了思維導圖基礎核心，才能掌握思維導圖，這樣我們在工作、生活等方面的應用才得以得心應手。
part1：你的思維導圖誤區是否跟我一樣
1、閱讀順序錯誤
在還沒看這本書之前，我一直認為思維導圖的閱讀是從第一條主幹開始讀到支幹，接著再進行第二條主幹到支幹的順序，看完《思維導圖工作法》才恍然大悟，原來正確順序應該是這樣子的：
中央影象➡️所有主幹➡️順時針至左上角➡️每一個主幹下的內容，即支幹。
2、關鍵詞不精華，缺乏邏輯性
不知道有沒有人跟我一樣，在主幹和支幹的線條上密密麻麻都是字，都認為這些內容無法剔除，所以導致我們的思維導圖缺乏邏輯性，而這些只是看起來像思維導圖，實際上少了核心，無法發揮出思維導圖的內在智慧和邏輯思維及發散思維。
3、重檢視像，不重視方法，認為隨便下載一個思維導圖APP，只要會用，做得好看就是合格的思維導圖。
這些錯誤認知一直讓我對思維導圖產生誤解，認為只要是有中心圖、有主幹、有分支就是思維導圖，然而這些只是導圖，缺乏思考，類似普通筆記，非思維導圖，對我們梳理思維和創新並沒有起到多大作用，所以在應用思維導圖之前系統化的學習思維導圖的外在技巧、內在原則是非常的有必要。
當我們掌握了思維導圖的外在技巧、內在原則後，我們畫的不再是導圖，而是導圖思維！
part2：為什麼要學習思維導圖法？
被稱為“大腦的瑞士軍刀”的思維導圖，其實就是用圖表表現的發散性思維。
東尼•博贊先生在《思維導圖》一書中寫到：思維導圖是一種可視圖表、整體思維工具，可應用到所有認知功能領域，尤其是記憶、創新、學習和各種形式的思考。
當我們在進行發散思維思考的時候，其實就是我們大腦在進行思考和產生想法的過程，這個過程讓我們獲得了精準的思維、邏輯思維、以及創新思維。
微軟公司創始人比爾•蓋茨先生說：“思維導圖能夠將眾多知識和想法連線起來，並有效地加以分析，從而最大限度地實現創新。”
可見，思維導圖的應用不僅能幫助我們吸收知識的精華，還能幫助我們發散思維，創新思考。
所以在這個資訊化時代，掌握思維導圖法不僅能讓我們輕鬆梳理複雜的資訊，快速解決各種疑難問題，還能讓我們高效地發揮其內在的智慧和知識，這就是我們學習思維導圖的動機。
part3、思維導圖的表現形式
不會畫畫也能畫思維導圖嗎？我想這是很多人想學思維導圖的人心裡的一大疑問！
一直以來有一個誤區，就是認為會思維導圖的人，畫畫一定很厲害，可是本書的作者說思維導圖是一種方法，重在思維，我們真正要重視的是導圖思維，而不是思維導圖。也就是說我們更應該重視的是思維導圖法的方法，而非圖式。思維導圖畫得漂亮與否並不是最重要的，重要的是它體現出來的價值是否有用，這才是最重要的。
當然，我們在瞭解思維導圖的內在之前，也要梳理好外在的門面，就如我們，即便不是很漂亮，但是一個乾淨整潔的外表，這樣能讓人賞心悅目，心生歡喜，所以我們要掌握思維導圖的技法。
思維導圖的正確操作方法
1、筆
準備三種以上的色筆，因為顏色能夠幫我們快速的區分資訊，有助於我們的高效學習以及工作；
2、紙
根據所記內容，選取一張合適的白紙，將紙張橫放使用，因為橫放的頁面比豎放的頁面更能能容納資訊；
3、主題（中央影象）
在紙張的中心，如果不確定位置，可以折一個九宮格，在九宮格的中間畫上主題，主題不要大於九宮格的格子，也不能太小，略小於格子就好了。
東尼•博贊先生認為中央影象上要用三種或者更多的顏色，因為這樣可以增強我們的記憶力和創造力，使我們避開單色引起的乏味，這樣也能給影象帶來活力，使得整個思維導圖變得更加的生動活潑、有感染力。
4、給中央影象新增分支
先主幹再支幹，第一條支幹從右上方開始，圍繞中央影象按順時針方向排列直至左上角。
主幹起始端附著於中央影象，從粗到細發散出去，末端連線細長的支幹，支幹方向向兩邊發散，不要上下發散。
注：線條要有柔和度，不要太筆直生硬，因為柔和的線條更能體現思維的靈活度，使我們發散出更多的創意思維。
5、文字
寫在線上，按一線一詞（關鍵詞）的長度，從左往右的方向書寫，先寫完主幹，理清整體大綱，再完善分支，理清思路。
注意：文字顏色要保持統一，要嘛全部為黑色，要嘛與線條同色。
6、圖文結合
加入插圖更有利於記憶和理解。
掌握了外在技巧還需要掌握內在原則：
倒三角模式
①、關鍵詞提取原則：
提取關鍵詞，即需要最精準，最具代表性的詞；
②、邏輯思考遵循原則：
遵循同階層同屬性原則
即給關鍵詞分門別類，比如頭髮顏色：有紅色、黑色、黃色等，你不能加入一個長髮或短髮直髮；
遵循MECE原則
ME即各部分之間要互相獨立，CE即所有部分都完全窮盡，即歸類後的關鍵詞只能屬於一個屬性，不能有兩個。比如家裡有爸爸媽媽爺爺奶奶、兒子，按男女分類，每一個都有自己的屬性，當我們按男性、女性、兒童來分類，兒子即是兒童又是男性，這就違反了CE原則。
③、發散思考歸類原則
上找大類，中找同類，下找小類，即關鍵詞屬性由大到小發散出去。
寫在最後
作者王玉印老師在幾年的教學經驗中，見證了正確使用思維導圖帶給人們的成長，她在《思維導圖工作法》的後記中強調一定要嚴苛自己遵循規則，感受思維導圖帶來的效益以及幫助，體會關鍵詞提取、思考結構化、互斥窮盡的重要性。
掌握技巧原則，接下來就是實踐，實踐是真理的唯一標準，不要因為剛接觸思維導圖，覺得畫圖麻煩，沒辦法控制版面而卻步，只要你敢想，就拿起筆畫出你心中的思維導圖，在練習的過程中，你會越畫越快，越用越喜歡，這也是我實踐的結果。
關於思維導圖的應用，王玉印老師在書中分別講解了筆記法、寫作、活動方案、swot分析法、決策分析時間管理和空間整理以及高效應試和教學應用等方面的應用，如果你感興趣可以看看，相信你會從中受益。
（圖片來自網路，侵必刪）
