關於性教育的話題，我國家長由於受到傳統觀念的影響，“談‘性’色變”，隱晦、迴避或者“矇騙”孩子的現象比較常見，覺得羞於啟齒，一旦遇到孩子疑問時，很多父母就無從下手。來自華德福的《看家長有沒有走入性教育誤區》一文，給我們展現了獨特的教育理念，特別是在青春期以前，如何對孩子進行性教育的建議，學後受益匪淺。
文章認為，青春期開始以前的性教育，跟“性”器官沒有多大關係，最重要的是性的定位和性的內涵。沒有性器官參與的“性”關係，是人類最重要的關係，是由“性”產生感情、愛、溫暖、安全感、歸屬感等性關係。孩子有了這個層面的“性”關係後，到了性器官和生理成熟時，性慾、性渴望、性滿足和繁殖後代等的性問題就比較容易處理。所以，對兒童進行性教育不可忽視，也不能走入誤區。 如何對青春期以前的孩子進行性的教育，我們認為以下幾個問題應予重視。
第一、家長必須改變“性”觀念，提高“性教育”的認識，我們許多家長受到傳統理念的影響，關於“性”的問題非常忌諱，好像是見不得人的事，即使自己閱讀一些相關的資料，都是偷偷摸摸的，深怕被人發現。因此，對孩子更是避諱不及，常常用“難為情”、“小流氓”之類的話，去阻礙小孩子對“性”的探究，使得孩子從小就對“性”產生神秘感，這是非常有害的，結果你越神秘孩子就越好奇。現代教育發現，對孩子的“性教育”越早越好，越坦然越好，越簡單、直接越好，無需迴避，當孩子瞭解了男人和女人是不同的，就不再糾結了。第二、父母必須認同、理解、辨識兒童的“性”行為，幫助孩子瞭解性別區分、知道男女有別；幫助孩子進行性別認同，讓孩子接受自己是“女孩”或“男孩”，並做與性別相吻合事情，如果父親及時介入孩子更能確認、接納自己的性別和特徵；理解並幫助孩子的“性”愛表達，兒童的“性愛”行為，與性器官幾乎沒有關係，他們僅僅以這樣的方式，去表達自己的感情、表達自己的愛，也是為了獲得溫暖和安全感，有時也是為獲得自己的歸屬感，絕不是成年人想象的“性行為”，故而根本不需要擔憂或橫加阻撓。第三、兒童時期的“性教育”、“性關係”的處理體驗，也是為青春期或成年後的性知識、性倫理教育做好準備和鋪墊，到了性器官和生理成熟時，孩子對性慾、性渴望、性滿足以及繁殖後代等的性問題就比較容易處理。
因此，解決好“性”問題，關鍵在於父母對孩子的教育，做得早、做得好，也許真的可以一勞永逸。
