以邏輯思維能力為基礎，我們能不斷提升思考力、表達力、執行力、學習力和戰略力，幫助我們取得職業成果，打造職業品牌，從而擁有真正的無可取代的核心競爭力。
而這一切，都可以從小小的思維導圖開始~~
思維導圖從何而來？這要從發明者東尼·伯讚的大學時代說起。
大學時代的東尼·伯贊，一度感到課業非常繁重，筆記越做越多，同時，他發現自己記不住內容，經常遺漏資訊，對課程的理解也不夠透徹。
於是，他到圖書館去，希望能夠找到一本書，可以教會他如何更好地使用自己的大腦，卻一無所獲。伯贊並沒有因此沮喪，反而興奮起來。他想，如果目前這個領域一本書都沒有，就說明這是一片待開發的“藍海”。也許，自己的研究會成為這一領域的奠基之作。
於是，東尼·伯贊開始了尋找解決方案的旅程。他翻閱了大量的大師筆記——達·芬奇、達爾文、愛因斯坦……
他發現，大師筆記最大的特點就是有各種影象、符號、連線，與我們從上到下書寫文字的線性筆記形式很不相同。
與此同時，他學習了腦科學的相關知識，瞭解到大腦一些本能的特點，例如，大腦思考問題是發散性的，而不是線性的；大腦喜歡邏輯清晰的內容；大腦具備超強的聯想能力，不需要冗餘的資訊，僅需要關鍵詞就能夠領會意思；大腦喜歡豐富的圖形和鮮豔的顏色……
為什麼思維導圖可以做到提升大腦思考和學習效率，培養邏輯思維呢？你可以
1.中心明確
我們的大腦非常擅長聯想，如果沒有一個明確的主題，很容易一味地“天馬行空”，而思維導圖的中心主題則以終為始，強調目標導向，始終提醒你要圍繞主題進行思考。
2.主幹發散
我們大腦的思考方式本身就不是線性的，而是發散性的。聯想一下大腦神經元和突觸的結構，你會更容易理解這一點。
越是複雜的問題，大腦處理的時候負擔就越重，與主題相關的、新穎的想法總是不斷地冒出來，而研究表明，大部分人的大腦“短時記憶”容量非常有限，每次最多隻能思考四個方面。
所以在思考問題的同時，把資訊記下來，可能會考慮得更加全面。
但是，由於大腦思考並非線性，所以，如果以線性筆記記錄，反而可能會限制大腦思考。
而思維導圖式筆記以一個主題為中心，四散向外，這種網狀的結構很好地契合了大腦的思維方式，使用思維導圖輔助思考，能夠大大減輕大腦負擔，激發更有創意的思考。
3.層次分明
我們的大腦喜歡邏輯清晰的資訊，並且在處理資訊時本能地想將其組合為能夠被認知的框架，以反映對事物的理解。
如果資訊容易被組織為框架，那麼大腦就容易理解併產生愉悅感；如果資訊難以被組合為框架，那麼大腦就會覺得這些資訊晦澀難懂，並進而產生頭疼、厭惡等感覺，有時甚至會直接“罷工”。
我們來看一下下頁這兩張圖，明明裡面的線條完全一樣，但後者進行了結構化的排序，組成了我們可以認知的框架，馬上就覺得容易記憶了。
使用線性筆記，對資訊的結構性要求並不高，因為哪怕結構不清晰，邏輯混亂，也並不容易被識別。
但是，思維導圖由於層次分明，所以很容易識別同一個層次的內容支架，並且當我們聯想到新的資訊後，可以將資訊放入某一個框架之中，如果資訊放置有誤，也可以快速被發現。
所以，思維導圖輸出的內容往往邏輯清晰，也更容易被大腦記憶。
4.使用關鍵詞
我們的大腦具備強大的聯想能力，因此往往不需要過多的資訊。
但線性筆記往往存在著大量的冗餘資訊，而思維導圖卻以關鍵詞為主，從而減少了大量的冗餘資訊，無論是記錄筆記，還是過後的複習反思，都節約了大量的時間。
5.加入影象和顏色
“一圖勝千言”，比起抽象資訊，我們的大腦更喜歡視覺化資訊。而且，人腦的左右腦分工不同，因此左腦也叫“邏輯腦”，負責語言、推理、邏輯、分析；右腦則叫“藝術腦”，喜歡圖畫、想象和創造。
我們平時使用的黑色調的線性筆記，幾乎不會呼叫右腦功能，而思維導圖充滿色彩、線條、影象，則會刺激左右腦聯動思考，自然更有利於大腦潛能的開發。
回顧一下思維導圖影象筆記的五大特徵：
這些特徵與大腦的本能思考習慣和喜好高度契合，難怪它可以大大提升大腦思考和學習的效率。
課文思維導圖
用思維導圖學語文
思維導圖誕生於 20 世紀 60 年代，作為一種思維視覺化工具，思維導圖能將資訊按邏輯分類串聯，將原本雜亂無章的知識變得有規律。實踐證明，熟練掌握思維導圖的畫法及用法後，可以幫助孩子提升學習效率。
作文習作思維導圖
那老公換糖吃
