所謂良藥，本質是療效遠遠大於副作用，讓病人充滿希望，而不在包裝的精美 。
所謂良師，一言一行都應該帶著光亮而來，讓學生看到光明，而不是表演的優異。
從某種哲學意義上說，教育就是感化和同化：感化需要用情，同化需要時間、策略和步驟，更需要尊重、期待、共情、種莊稼。
1。尊重這是做好班主任工作的重要前提，沒有尊重就沒有教育的成功，沒有尊重就沒有成功的教育。“尊重”，其實是著眼於培養內驅力，因為尊重能夠喚起一個人內心的動力。
2。期待這是一種胸懷、一種寬容，教育者的期待是學生進步的動力，期待可以使受教育者的內心活動達到感化和同化。
3。共情這裡，通俗點的說法就是人們經常說的“換位思考”。與學生談話要從“共情”入手，經常站在學生的角度，站在家長的角度考慮問題，在情感溝通的情況下進行引導、啟發和幫助，這樣才容易收到最佳的教育效果。
4。種莊稼教育是一門“慢”的藝術，葉聖陶先生說：“教育是農業而不是工業。”工業可以是快節奏、大容量、流水線、批次生產的，而農業是有季節、有時令的，需要播種、施肥、除草、噴藥，是一個相對慢的過程，所謂“十年樹木，百年樹人”，因此，教育不能簡單化。基礎教育是非終結性的教育，受教育者本身就隱藏了極大的變數，可塑性極強。在這個複雜而又充滿靈動空間的教育過程中，需要教育者用愛心感染、用慧心引導、用細心發現、用誠心欣賞、用耐心期待。
教育者、班主任，應該時時關注生命、尊重生命、欣賞生命、成全生命，這是一個優秀班主任必備和必需的修養，也是所有教育工作者至高無上的追求。
