2021年11月17日，杜集區教育局“5+1六育工作坊”籌備處在雙龍實驗小學掛牌成立！
杜集區教育局黨委書記、局長曹立民出席本次會議併為籌備處授權掛牌！淮北師範大學教育學院副院長趙小云以及吉祥博士受邀出席了本次會議。淮海綠地校長周開軍、雙龍實驗小學校長宋淑萍以及兩校全體領導班子成員二十多人出席本次籌備會並參與專案籌備研討。
杜集區生涯規劃研究中心負責人張永遠就“5+1六育工作坊”教育模式的設計理念、原理、依據以及後期完善思路做了詳細解讀。
具體內容概括如下：
新一輪的教育改革圍繞“立德樹人”根本任務，不僅涵蓋學校課程、教學與評價等環節的變革，隨著改革的進一步推進，也必將觸及到輔車相依的各個領域。
杜集區生涯規劃研究中心研發的“5+1六育工作坊”是在深入研究美國STEAM模式、TPACK模式基礎上，依據“4E+S”認識理論模型，基於“國家立場”與“兒童視角”的專案化實踐探索，該工作坊模式中，充分發揮學校的主渠道作用，透過系統性解決課後服務問題，紮實做好減負提質，工作坊模式設計充分利用教育教學改革的“雙減”與雙增”，根據各自學校的實際情況，有利於高效形成家校社共育的區域教育協作化發展。
杜集區教育局黨委書記、局長曹立民為工作坊籌備處授牌！
5+1六育工作坊模式的推進，有利於系統化、規範化落實育人理念，聚焦核心問題。
5+1六育工作坊模式的推進，有利於重塑育人流程，提升學習質量。
“5+1六育工作坊”模式核心部分為：依據學生身心健康發展規律和解決學校現實問題之所需，在進行資源整合與重組的基礎上，設計兩個關鍵“系統”。一是設計空間系統，透過學生的實踐過程引導學生建構學科知識體系；二是建構驅動系統，引導學生掌握解決問題的學科方法和思想、培育思維模式，形成正確的價值觀念和科學態度，為學生開展有意義的學習提供方法論，搭設“腳手架”，在問題解決過程中培養學生正確的價值觀、必備品格與關鍵能力，發展學生核心素養。
5+1六育工作坊模式借力資訊科技，有利於智慧校園的建設（涵蓋系統平臺建設）。
5+1六育工作坊模式的推進，有利於教師最佳化作業分層設計，實現減負提質。
5+1六育工作坊滲透生涯教育，培養和提升師生終身學習與開放學習的個人品質。
5+1六育工作坊的具體內容為：
德智體美勞五育+生涯教育，這一層含義將透過構建空間系統來展現，屬於看得見的部分，也即要有具體的活動空間。
週一到週五+課後服務，這一層含義，將透過建構驅動系統來實現，將使用積分管理系統進行工作坊課程的流程化設計和管理。
五星生涯理論+立德樹人任務，這一層含義屬於意識形態問題，將透過一系列的課程實現生涯教育、終身學習與開放學習的個人品質提升。
總結講話中，杜集區教育局黨委書記、局長曹立民對於本專案給予極高評價，認為本專案對於落實杜集區域教育的“三個提高”具有里程碑意義！
